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一、名词解释

1． 意大利反主流设计

【答案】20世纪60年代的设计艺术浪潮。一批激进的设计师反对大规模工业生产，反“技术时尚”展开设计艺术运动，被称为反主流设计或激进设计。代表人物有爱多尔·索塔萨斯，主要组织有“阿基米亚集团”、三人设计组等。爱多尔·索塔萨斯主张个性的、自我的、表现的、精神的设计艺术思想，三人设计组1969年设计的“充气”沙发被认为是反主流设计的典型代表。反主流设计是世界“后现代主义设计”重要组成部分。20世纪70年代，很快消退。

2． 赫尔曼·穆特修斯

【答案】德国工业同盟奠基人和活动开创者，德国现代设计运动的先驱。其理论思想是强调客观主义、机器风格、标准化，主张设计艺术应追求目的，讲究实用功能，讲究成本核算，宣传功能主义。其有影响力的著作是三卷本《英格兰的住宅》。

3． 工业设计

【答案】工业设计是指凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工及装饰以新的品质和风格，其目的在于解决工业产品与人之间的关系问题。从功能角度来说，工业设计是企业在拟定市场政策时的重要协助手段，企业可以通过工业设计使产品对顾客具有更大的吸引力。进一步刺激市场容量，开发潜在市场。下业设计得成就主要在于推动了设计理念走向科学化和理性化，使设计学成为新兴的边缘学科并迅速发展，此后，设计意识深入人心并逐渐增强，设计体系基本形成并进一步完善。

4． 康定斯基

【答案】康定斯基是现代抽象艺术理论和实践的奠基人。他认为艺术只受自身规律的限制，艺术创作是艺术家即兴的无意识活动，色彩与形体如同钢琴键盘，未来的艺术是一种媒介的综合，不再会是一种单一媒体的表现等。康定斯基在包豪斯开设了“分析绘图”等课，其教学完全是从抽象的色彩与形体开始的，然后把这些抽象的内容与具体的设计结合起来。他对包豪斯基础课的主要贡献体现在“分析绘画”和“色彩与形体的理论研究”两个方面。代表作有《论艺术精神问题》、《关于形式的问题》、《点·线·面》等。

5． 马谢·布鲁尔

【答案】包豪斯家具部门的教师。其家具设计具有表现主义色彩和原始主义特征，后受到荷兰风格派的影响，具有明显的立体主义雕塑特征。最大的贡献是充分利用材料的特性，创造了一

系列简洁、轻巧、功能化并适于批量生产的钢管椅，造型轻巧优雅，结构简单。1925年他设计了世界上第一把钢管椅子，为称为“瓦西里椅子”。对包豪斯和现代设计的发展起到了重要作用。

6． 吉斯塔夫·博维

【答案】比利时设计家。主要从事家具设计，喜欢在家具上利用挺拔的弧形造型，注重家其装饰形式与其功能的关系。他设计的家具在风格上酷似中国的明式家具。

7． 工艺美术运动

【答案】起源于19世纪下半叶的国际运动，是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面而兴起，其目的在于解除工业化对传统建筑、传统手工业的威胁，复兴哥中世纪手工艺风气和恢复手工艺行会传统，通过建筑和产品设计体现出民主思想。下艺美术运动以约翰·拉斯金的理论为指导，主张“美术与技术结合”的原则，要求美术家从事产品设计，反对“纯艺术”。主要代表人物有威廉·莫里斯等，其影响主要集中在首饰、书籍装帧等方面，在工业设计史上起着非常重要的作用。

8． 汉斯·华格纳

【答案】确立战后丹麦设计国际影响的重要人物之一。其主要设计手法是从古代传统设计中吸取灵感，并净化其己有形式，进而发展自己的构思。他设计的椅子，椅背大多采用一排扇状的细杆组成，扶手部分自然弯曲，在体量和视觉上都显得轻快优雅，其使用的自然材质和高雅的格调体现了一代大师的极高造诣。他1944年设计的“中国椅子”，具有典型的明式家具风格，艺术品味极高，是西方设计师模仿中国家具设计最杰出的例子之一。

二、简答题

9． 简述美国的工业设计。

【答案】（1）从一开始起，美国的设计运动沾满了实用主义的商业气息。约束美国早期工业设计发展的力量小是知识分子的理想主义，也不是社会民主主义，而是十足的商业竞争。

（2）在战后欧洲的设计观念和美国的市场结合后，形成了国际主义设计运动。强烈的竞争是美国现代设计的发轫点，美国最为突出的贡献就是发展了互业设计并使其职业化。

（3）美国现代设计的发展具有不平衡性。虽然美国现代建筑市场需求极大，高层建筑在19世纪末和20世纪初成为各自主要城市的建筑中心，但没有形成一个能够与德国、俄国相比的现代建筑设计运动。（4）美国工业的一个重要的发展刺激因素是第一次世界大战。战争对于军需用品和武器的需求大幅度增加，因而刺激了美国的工业发展。

10．简述现在设计教育强调的教育方法。

【答案】（1）启发式。教学过程是老师指导下学生学习的认知过程，它建立在学生作为学习主体的基础上，教师的指导作用是教学过程能够高效率进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的条件。教师依据一定的教学目的和特定的培养日标，引导学生系统地学习各种知识，发展

创造能力，借助教材和专用教学设备，通过讲解、答疑、组织讨论学习、指导自学等为学生的学习认知提供帮助，目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）协作参与式。在课堂教学中，老师一方面就理论问题而组织开展研讨活动，另一方面培养学生集体研讨习惯并与别人有效合作的方法。“参与”提供了设计过程的客观认知环境和交流的能动意义，“协作”则是实现参与的手段和途径。“协作参与”作为现代教育方法中的重要部分，它不单纯体现在课堂教学的研讨过程中，还为学生今后与各个阶层人员的合作奠定了沟通、交流与写作的方法论基础。

（3）开放式。开放式教育是改变学生闭门造车、孤芳自赏的有效手段，是使他们树立起完整的现代设计意识的最好方法，同时对于设计学院来说，开放式教育也是发展自己弥补教学不足的有效手段，如通过与企业界、与市场的频繁接触，能够从本质上改变对现代设计的狭隘认识，从而培养具备协作能力、应变能力和实际操作能力的新一代设计人才。

11．试回答日本索尼为何成为世界上首屈一指的大型国际电子公司?

【答案】在日本所有公司当中，最重视设计的当数索尼电器公司。从80年代以来，它横向发展和兼并，变成一个世界大型集团，经营内容从产品到娱乐业，几乎无所不包。

（1）工业设计在索尼公司中占有非常重要的地位。日本电子产品行业甲期深受德国产品设计的影响，外型追求功能主义和理性主义，非常冷漠、机械化。自从日本电子产品设计逐渐走出自己的道路之后，索尼开始有意识地摆脱德国影响，摆脱国际主义的设计固定模式，而刻意形成自己的产品设计特点，发展出一种具有高科技特征，同时又具有人情味的设计风格。

（2）索尼设计政策的中心是“创造市场”。索尼提出“创造市场”的策略，从而取代了旧的“满足市场需要”的生产开发政策。索尼的产品研究、设计、开发、生产、销售基本都围绕这个核心进行。

（3）索尼公司对于企业形象的树立非常关切。即便是企业与产品的名称，也必须准确和积极，比如公司名称“索尼”就是这样考虑的结果，对于促进索尼产品销售，建立企业形象起到非常重要的作用。

（4）索尼公司的工业设计具有明确要求与设计概念。它的产品首先是提供方便、无须解释，通过外型设计让使用者了解功能、操作简便，因而成为设计的中心。

12．简述工业化时代的人体工程学的发展阶段。

【答案】下业化时代的人体下程学经历犷以下几个阶段的发展:

（1）机械时代

1750-1890年，这个时期的设计主要是在设计上注意与人体配合的长短、宽窄、大小尺寸，但是，对于真正的适应性、特别是效率性、安全性，则还没有适当的考虑。因此，这个阶段可以说还没有真正的发展成人体工程学。

（2）技术革命时期

1870-1945年，新能源的使用，令第一阶段单纯考虑人体尺寸的方式显现出不足。一战后，研