● 摘要
新课程改革已进入深化阶段，课堂教学作为是学校教育教学的主阵地和主渠道，其效益直接影响着学生的发展。课堂教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前。当前我国初中阶段英语教学现状还存在着许多与新课改不相适应的教学理念和教学方式。提高英语教学质量迫在眉睫，而提高英语教学的有效性是提高英语教学质量的必由之路。
有效教学理念的提出为我们科学、有效地实施新课程，追求有效教学，提高课堂教学质量，实现课堂教学的有效性，使学生获得最大的进步与发展提供了理论基础和行之有效的教学策略。本文将有效教学的理念与策略的等研究成果应用于新课程背景下的初中英语教学中，力图从英语教学过程入手，运用有效教学的研究成果，提高初中英语的有效性。
????本文主要采用理论探索与实证研究相结合的方法，围绕新课程有效教学的?
理念，参考国内外有效教学的研究情况，顺应有效教学理念来建构以学生为中心的教学模式。并通过教学实践，对以学生为中心的有效教学与传统教学进行对比实验，验证有效教学的有效性。?
????本论文主体包括五章。
第一章为整篇论文的简介部分，简述了目前初中英语教学现状及存在的问题、进而引出有效教学的研究意义、并提出研究例证的问题及论文的整体结构。?
????第二章为文献回顾，呈现有效教学相关概念、研究实践及有效教学的理论基础。
????第三章在以上理论的基础上，建构初中英语有效教学模式，提出“以学生为中心”教学模式的指导原则、教学设计及具有可操作性的具体实施策略，为后期的教学实验奠定基础并对教学实践加以指导。?
????第四章为具体操作，将教学策略的理论与方法运用于实践中，通过实践验证理论。实验首先采用英语学习策略问卷调查，来了解九年级学生在英语学习中学习策略的使用情况以及学习策略与学业成绩之间的关系。然后是为期三个多月的对比实验。选择九年级两个平行班作为实验对象。一个班定为实验组，用有效教学法进行教学。另一个为对照组，仍用原来的传统教学法。实验结束后，通过对两个班学生的实验前后的英语成绩进行分析对比来验证有效教学的有效性。?
第五章为论文的总结。再次强调以学生为中心的有效教学理念及策略与新课程标准的要求吻合，有助于提高教学有效性，应在日常教学实践中得以提倡。