111[材料分析题]某老师的《世界文化之旅》教学设计如下： （1）活动准备：教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。 （2）确定研究主题：学生选择一个自己感兴趣的民族或国家，通过各种途径收集资料，既可以单独进行，也可以小组形式进行。 （3）搜集整理资料：学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展示。有能力、有条件的同学，还可制作成PowerPoint课件或网页，插入图片、影片或声音等，全方位地介绍有关文化。 （4）汇编成册：教师将全部手抄报装订成册，汇编成一本《世界文化荟萃》。在编制《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导语，按一定的逻辑顺序编排，使之成为一本有审美价值、实用价值和纪念意义的集子。 （5）班内交流：组织学生作品进行课堂交流，尽可能让更多的学生有展示自己才华的机会。《世界文化荟萃》作为班级资料，学生在平时可以相互传阅，分享学习的快乐，体会成功的喜悦。 请你分析：此节课该教师主要采用了什么教学方法？此教学法的内涵及其基本要求是什么？
110[材料分析题]材料：《国务院关于进一步繁荣发展少数民族文化事业若干意见》强调："在有利于社会发展和民族进步前提下，使各民族饮食习惯、衣着服饰、建筑风格、生产方式、技术技艺、文学艺术、宗教信仰、节日风俗等，得到切实尊重、保护和传承。" 问题： （1）上述材料主要说明什么问题？ （2）国家大力发展少数民族文化有什么重要意义？
下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是（）。 甲是生产者，乙是消费者。 该生态系统是一个开放的系统。 能量通过光合作用固定并进入系统以热能形式输出。 甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量。
107[简答题]材料：近年来，我国政府为了增加居民收入，扩大居民消费，保障人民生活，采取了一系列措施。如加强"三农"工作，增加农民收入；稳步推进医药卫生事业改革；实施更加积极的就业政策：加快完善社会保障体系；大力发展教育事业；维护社会稳定，促进社会和谐。分析材料所体现的政治生活道理。
将小鼠B细胞注入家兔体内，产生免疫反应后，家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团；而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为（）。 小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫。 小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫。 小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原。 小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原。
在某自然保护区中，A物种与B物种的种群数量变化如图所示，依据图中提供的信息推论，下列叙述不正确的是（）。
