● 摘要
摘 要
众所周知，英语学习对于中学生来说很重要。英语阅读，作为英语学习的四大技能之一，对于学生来说尤为重要。如何提高他们的阅读能力和水平，是中学英语教师一个困惑的问题。长久以来，传统的“我教你学”式的教学模式显然不能很好的调动学生学习的积极性，学生在课堂上只是被动的接受，最终导致的结果是老师感觉没教好学生感觉没学。而任务型教学以任务为基础，鼓励学生不断地参与，给他们创造自主学习的机会，从而，调动了学生的学习的积极性，激发了他们学习英语的兴趣。
本文的作者，就是要通过自己的课堂实验研究来证明任务型教学模式是一种有助于学生英语阅读的好的教学模式，尤其是与传统的教学模式相比较。同时，作者也希望通过自己的研究鼓励同仁大胆地尝试好的灵活的有效的教学模式来提高我们的课堂效率。
为了证明此种教学模式的有效性，作者选取了田家炳中学高二级的90名学生，并把他们分成相同数目的两部分，分别放在两个不同的教学班。一个为实验班，另一个为控制班。实验之前对他们进行问卷调查和测试，了解他们的英语阅读水平及能力。试验后对他们进行再次测验。然后对实验前后所有的数据和问卷调查进行统计和分析。通过分析，作者发现，实施了任务型阅读教学模式的班级收到了可喜的成绩。即，学生在英语阅读中阅读目的明确，完成任务直接，获取信息量大，理解更加深入，测试成绩明显高于控制班的学生。由此，作者得出结论：任务型教学模式更有助于提高中学生的英语阅读能力，是一种高效可行的教学方法。
关于本次研究的启示，有如下几点：第一，英语教师应该鼓励学生积极参与课堂。第二，英语教师应该使学生明确阅读任务。第三，教师应该有不断创新和勇于尝试的精神，课堂教学灵活多样。
作者将用五个部分对本次研究进行详细的说明，并提倡在英语阅读教学中使用任务型教学模式。