● 摘要
科技馆是普及科学知识，提高公众科学文化素养的大型社会科技教育设施，以科学性，知识性，趣味性相结合的展品与教育活动鼓励公众自主思考与探索。其中传播的科学知识包括基础学科与前沿学科，增强现实技术作为前沿科学，代表了计算机发展的新阶段，被应用于教育、娱乐、建筑、军事等领域，为公众打开了技术利用的全新视角。中国科技馆通过“昔日重现”展品引发观众对该技术的关注与认识，但是由于该展品主题定位以及设计的缺陷，未能有效地传播增强现实技术，这就需要通过展品辅助活动，帮助公众认识该技术。
本研究以体验式学习、心理学理论、增强现实技术为依据，以小学生的认知水平为基准，以传播增强现实技术知识、培养学生学习兴趣、提高学生实践能力为目的。首先对国内外科技馆教育活动形式进行研究，梳理科技馆现有教育活动的现状与不足；接下来研究国内外增强现实技术在科技馆的传播应用，发现其主要作为辅助技术手段，极少数传播该技术的展品也沦为单纯的游戏；接下来研究受众群体7-12岁儿童的认知水平，体验式学习理论与模式，总结体验式学习与受众群认知特点；之后基于受众群特点，以体验式学习为指导设计开发增强现实技术传播的教育活动，包括辅助展品的设计开发；最后将活动方案进行实施改进与评估。旨在为科技馆教育活动活动提供参考与借鉴。