阅读下列语段，回答文后问题： 后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也。吾负之，未尝见也。”请而见之，谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性柠愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。” 于是约车治装，载券契而行。辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”驱而之薛。使吏召诸民当偿者悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民，因烧其券。民称万岁。 长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰：“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！”
在这段文字中，冯谖这个人物显示的性格特征有（）。 深谋远虑、机智果敢、胆识超人。 老谋深算、独断专行、胆识超人。 深谋远虑、独断专行、胆识超人。 老谋深算、机智果敢、胆识超人。
简述处理群体冲突的方法。
对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 儿童身心发展的顺序性。 儿童身心发展的分化与互补的协调性。 儿童身心发展的统一性。 儿童身心发展的不平衡性。
传感器按照其所用材料的类别分为金属传感器、（）等。 开关传感器。 陶瓷传感器。 绝缘体传感器。 晶体传感器。
经针织物与纬编针织物的区别？
党史上南陈背离相约建党，南陈是陈独秀，北李是（）。
