题目：基于网络环境的学习支持系统设计与实现

进入21世纪以来，我国的网络教育正以前所未有的迅速发展，不单教育部批准建立网络学院的68所高校的网络教育事业蒸蒸日上，其他各高校也纷纷致力于网络课程的开发与实施，欲借助网络之风，开拓新的教育天地。然而随着网络教育的普及，如何充分发挥网络教育的优势，正确有效的利用纷繁复杂的网络资源来保证网络教育的教学质量、提高学习者的学习质量和学习效果成为当前急需研究探索地的关键问题。
教学质量是教育的生命，它与学习内容的选择、学习过程的管理以及学习评价形式的选择和实施都息息相关。目前网络教育对在线课程的学习内容和学习管理以及学习评价各环节的研究，尚停留在较浅的层面上，没深入到其实质。对提高网络教学质量方面的研究还相对比较少。对于如何合理的对网络课程的知识进行组织分解、如何加强对学习者在网络环境下的学习过程的管理和控制，以及对网络课程的在线学习做较为全面的评价等问题的实际应用也在探索中。国外就这方面的研究也不多，还处在进行相关模型研究的阶段，没有真正的得以实现、应用。
本研究从国内外的网络教学现状出发，采用文献检索、系统研究和行动研究等研究方法，针对目前网络教学中存在的问题，在对学习过程实施追踪记录的必要性进行理性分析的基础上，利用目前先进的计算机网络开发技术，构建了一个网络环境下开展教学的学习支持系统。该系统主要包含了教学内容维护支持、学习监控的支持、学习个别化辅导支持、教学管理支持等环节，具体实现过程是依据当前对人们在线阅读速度的最新研究成果，把网络课程的知识内容进行合理的组织分解，利用现有的网络技术，从学习者的客户端获得反映学习者的学习活动过程、记录学习者有效学习时间的相关数据，从而了解学习者对网络教材知识内容的学习情况，采取多种方式综合评价学习者的网络学习效果，为网络教材知识内容的维护、更新以及管理提供依据；总结分析学习者的学习风格和学习行为习惯，并通过多样化的师生交互方式，及时纠正学习者的不良习惯，为学习者提供及时必要的反馈指导，逐渐引导学习者自主灵活的学习，提高远程教育的教学和学习质量。
本研究结合陕西师范大学本科生的公共必修课《现代教育技术》网络课程，针对网络教学环境下给学习者提供一个良好的学习支持系统进行了详细设计，目前该系统正为2003级2037名学生所使用。通过对使用据该系统的师生进行问卷调查、访谈征求各方面的意见、了解该系统的使用情况，我们可以自信的推测：在实际的教学中使用本文设计的系统，能实现对在线学习者学习过程的全面监控记录；能引导、提高学习者学习的自主性和有效性；还能够对目前网络教学系统一些常见问题的解决提供有效的途径和方法。
本系统具有实用、有效、灵活、方便、客观的特点，可以很方便的被各类课程移植使用，具有较好的推广价值。不过，由于个人能力所限，这一系统的建设也还有很多不完善之处，有待改进、优化。