2017年厦门大学教育研究院641心理学专业基础综合之实验心理学考研仿真模拟题
● 摘要
目录
2017年厦门大学教育研究院641心理学专业基础综合之实验心理学考研仿真模拟题(一).... 2
2017年厦门大学教育研究院641心理学专业基础综合之实验心理学考研仿真模拟题(二).... 9
2017年厦门大学教育研究院641心理学专业基础综合之实验心理学考研仿真模拟题(三).. 16
2017年厦门大学教育研究院641心理学专业基础综合之实验心理学考研仿真模拟题(四).. 23
2017年厦门大学教育研究院641心理学专业基础综合之实验心理学考研仿真模拟题(五).. 31
一、单项选择题
1. 在信号检测实验中,如果某被试的击中率和虚报率的O 值分别是0.40和0.08,则该被试的β值为( )。
A.0.20
B.0.32
C.0.48
D.5.00
【答案】D
【解析】根据公式,代入数据得,
2. 冯特(W.Wundt )对心理学的最深远贡献是( )。
A. 对感觉元素的描述
B 建立了作为实证科学的心理学
C. 对神经传导速度的测量
D. 发明了最小可觉差的方法
【答案】B
【解析】冯特对心理学最深远的贡献是建立了作为实证科学的心理学。A 项也是冯特对心理学的贡献。C 项是赫尔姆霍兹对心理学贡献。D 项是费希纳对心理学贡献。
3. 现代神经生理学研究表明,注意生理机制是大脑皮层的( )。
A 优势兴奋中心
B. 诱发电位
C. 血管舒张
D. 脑电反应
【答案】A
【解析】人在注意某些事物时,大脑皮层相应区域产生一个优势兴奋中心。它是大脑皮层对当前刺激进行分析和综合的核心,具有适度的兴奋性,同时抑制邻近区域的活动,是注意的生理机制。B 项,诱发电位是指作用于感觉系统的刺激呈现或消失时,脑部出现的电位变化。C 项,爪管舒张是注意的外部表现。D 项,脑电反应是心理活动的重要生理指标。
4. 考察7, 8, 9岁三个年龄但女生对4种不同材料学习效果,其实验处理有( )。
A.3种
B.4种
C.7种
D.12种
【答案】D
【解析】实验处理的自变量是年龄与材料,其中年龄为被试间变量,共3个水平,为7岁、8岁、9岁; 材料为被试内变量,共4个水平。所以实验处理为3(三个年龄)×4(四种不同材料)=12种。
5. 当N 次实验中的干扰项成N+1次实验的靶子时, 被试对它的反应会变慢,这种现象是( )。
A. 注意瞬脱
B. 注意分散
C. 返回抑制
D. 负启动
【答案】D
【解析】有关分心信息抑制的研究主要使用负启动范式,指当N 次实验中的干扰项成为N+1次实验的靶子时,被试对它的反应变慢的现象。
6. 在沃森的卡片选择任务中(Wason , 1968). ( )证实倾向(证实偏见)变小。
A. 当任务包含字母与数字时
B. 当任务概念化于一个不熟悉的领域时
C. 当在一个不熟悉的领域寻找证据时
D. 当任务概念化于一个熟悉的领域时
【答案】D
【解析】沃森的卡片选择任务请参见第1题。沃森的卡片选择任务显示当人们想要判断一个命题的正确性时,往往倾向于证实原命题,即从正面进行验证,而不是按照严格的逻辑学推理:
,既验证原命题,也验证其逆否命题(从反而验证)这种倾向被称为证实倾向。进一步的研究表明,
当采用被试熟悉的领域作为研究任务时,即当卡片任务概念化于被试的一个熟悉领域时,被试也能从反面进行验证,即证实倾向变小。
7. 用直线内插法来计算差别阀限的是( )。
A. 恒定刺激法
B. 平均差误法
C. 最不变化法
D. 信号检测法
【答案】A
S-Z 作图); ②平均Z 分数法【解析】恒定刺激法的计算方法有:①直线内插法(S-P 作图,(将
P 值转换为Z 分数,这种方法比直线内插精确); ③最小二乘法(建立回归方程,这是最为精确的方法); ④斯皮尔曼分配法(用次数分布计算,梯级间距够大时可用)
8. 最初对图形与背景加以区分的是( )。
A. 布生(Bibson )
B. 考夫卡(Koffika )
C. 惠特海默(Wertheimer )
D. 鲁宾(Robin )
【答案】D
【解析】图形与背景的区分最早由丹麦心理学家鲁宾提出,后由完形心理学家借鉴来研究知觉及描写空间组织的方式。
9. ( )研究为直接探讨两半球的一侧优势与语言功能的关系提供了可能性。
A. 双耳分听实验
B. 割裂脑
C. 失听症病人
D. 失语症病人
【答案】B
10.根据下列材料,回答下例问题。
为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响,研究者将60名被试随机分为两组,每组30名,一组既接受靶子词一高辨别条件的处理,也接受靶子词一低辨别条件的处理; 另一组既接受非靶子词一高辨别条件的处理,也接受非靶子词一低辨别条件的处理。
(1)该实验设计是( )。
A. 被试间设计
B. 被试内设计
C. 混合设计
D. 回归间断点设计
(2)该实验中的辨别条件属于( )。
A. 被试间变量
B. 被试内变量
C. 额外变量
D. 无关变量
(3)该实验存在的交互作用是( )。
A. 词的类型×辨别条件
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