题目：研究型大学理工科女教师职业价值观发展研究

   研究型大学是我国发展高等教育发展的重要平台，研究型大学中，高校教师的学术职业生涯发展直接关系着我国高水平研究型大学的发展进程。因此，对于理工科女性教师的职业价值观发展研究具有一定的实践价值。

     问卷调查了研究来自三所具有代表性的研究型大学： 清华大学，北京航空航天大学，北京理工大学。问卷调查共发放400份问卷，共回收380份问卷，问卷回收率为95%。根据调查数据分析：理工科女教师在职业生涯发展阶段，在学术生涯的起步阶段，发展阶段，高成果阶段，对于声望因素，发展因素和保健因素的侧重不同；在学术起步阶段，理工科女性教师尤为重视保健因素，发展因素其次，声望因素最后；在学术独立发展阶段，理工科女性教师尤为重视发展因素，保健因素，声望因素居后；在高成果阶段，理工科女教师对于声望因素重视加强，保健因素和发展因素居后。根据理工科女教师职业价值观生涯发展的情况，提出相应的建议。

        本次研究的结果显示：年龄在35岁以下的理工科女教师对于福利待遇要求最高，年龄在34-55 期间，对于福利待遇的重视度较低，年龄在55以上，对于福利待遇福利待遇要求最低；年龄在34-45岁以下的理工科女教师对于学术发展总求最高，年龄在35以下 期间，对于学术发展的重视度较低，年龄在55以上，对于学术发展要求最低；年龄在55岁以上岁以下的理工科女教师对于学术声望总求最高，年龄在3-55岁之间 期间，对于学术声望的重视度较低，年龄在35岁以下，对于学术声望遇要求最低。

     教龄在5年以上的理工科女教师对于福利待遇要求最高，教龄在6-10年 期间，对于福利待遇的重视度较低，教龄10年在以上，对于福利待遇福利待遇要求最低；教龄在6-10年以上的理工科女教师对于学术发展要求最高，教龄在10年 期间，对于学术发展的重视度较低，教龄5年在以上，对于福利待遇福利待遇要求最低；教龄在610年以上的理工科女教师对于学术声望要求最高，教龄6-10年期间，对于学术声望的重视度较低，教龄5年在以上，对于学术声望要求最低。

       职称在讲师级别的理工科女教师对于福利待遇要求最高，职称为副教授年的级别，对于福利待遇的重视度较低，职称是教授，对于福利待遇福利待遇要求最低；职称在副教授级别的理工科女教师对于学术发展要求最高，职称在讲师的级别，对于学术发展的重视度较低，职称是教授，对于学术发展要求最低；职称在教授级别的理工科女教师对于学术声望要求最高，职称在副教授的级别，对于学术声望的重视度较低，职称是讲师，对于学术声望要求最低。