● 摘要
随着国际竞争的日趋激烈，教师专业化已成为当今世界教师教育和师资队伍建设的共同趋势，而我国在经历了十多年的基础教育改革后，对教师教育的改革问题也日益重视起来。教育实习作为教师教育的重要组成部分，是师范生教学技能培训，理论联系实际，获得为师从教的实际能力的重要途径。因此在教师教育改革逐渐被重视的大背景下,对参与语文教育实习的高师汉语言文学专业学生的实习现状进行了解，并通过对实习生和相关教师的反馈调查,对现阶段汉语言文学专业教育实习中的问题进行进一步的剖析,从而为汉语言文学专业教育实习提供一些具有现实意义的修改意见和策略。
本论文采用问卷、访谈等调查方法，分析了汉语文学专业教育实习的现状、存在的问题及原因，并基于以上分析提出了改进汉语言文学专业教育实习工作的建议和对策。本论文共分为四个部分。
第一部分绪论。在明确了问题的选题背景的基础上，对本论文研究的理论意义和现实意义加以阐述，并明确提出了本论文的研究方法。
第二部分理论基础与文献综述。科学界定了研究的核心概念：新课程改革、汉语言文学专业、教育实习；同时提出了本研究的理论基础即：学习共同体理论、教师发展阶段性理论、反思性实践理论；在此基础上对前人的相关研究成果进行了梳理和分析，明晰了研究思路，从而构建起内部逻辑体系。
第三部分高师院校汉语言文学专业教育实习现状调查及问题分析。从教育实习的准备情况、教育实习模式与时间、实习生课堂教学能力、实习生课堂教学技能、教育实习的沟通与指导、教育实习效果、教育实习反思这七个方面对调查结果进行归类分析，揭示出目前语文教育实习中存在以下问题：教育实习的指向性不明确，实习时间较短，实习模式较为单一，教育实习前专业准备不足，实习指导不够高效。
第四部分高师院校汉语言文学专业教育实习对策与建议。根据出现的问题及原因分析，提出了如下改革对策：转变教育实习观念，充分进行实习前的准备，改革高师院校课程设置，教育实习时间合理延长、增加实习模式的多样性，高度重视实习基地建设，进一步改革教育实习内容，强化实习指导教师的管理工作。