● 摘要
由中华人民共和国教育部制订的《普通高中数学的课程标准》（实验）在2003年正式公布，迄今已有三年，三年中各地课程改革进行得如火如荼。关注西部农村课程改革是陕西师范大学“4＋2”硕士教育的一个亮点。我国正在进行的新一轮的课程改革，可以说对数学教师的专业素养的各个方面提出了更多、更新、更高的要求。
本文就目前陕西农村高中数学教师的专业素养的现状进行了调查，分析研究了现状与标准之间的差距，探索了高中数学教师专业素养不断提高的策略：一是要重视教师的自我完善，二是要开展农村教育的师资培训。同时，对高中数学教师的后备军数学专业应届毕业生的专业素养的现状进行了调查，分析研究了现状与要求之间的差距，探索了数学专业应届毕业生专业素养不断完善的策略：一是合理规划数学师范生职前课程，二是加强数学师范生职前实践。
全文共分三部分：
第一部分主要是对当前新一轮高中课程改革标准的全面回顾和系统整理 。以及对新课程十大理念的分析。
第二部分主要是对高中数学教师专业素养状况调查分析的调查对象、研究工具的编制、高中数学教师专业素养调查指标、调查方法与工具的说明。
第三部分主要是对陕西省农村高中数学教师的专业素养调查研究，对陕西省农村高中数学教师的专业素养适应性调查研究。从新课程改革理论和实践研究等方面入手，运用问卷调查和访谈研究方法，对农村高中数学教师专业素养现状进行客观分析，同时对陕西师范大学数学与信息科学学院数学与应用数学专业的应届毕业生专业素养现状进行调查分析，从而建立基于新课程背景下提高陕西省农村高中数学教师专业素养的建议与意见。
第四部分针对上一部分的问题进行讨论，同时提出可行的建议，争取在2007年陕西省高中实行新课程标准时具有更好的适应性。