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一、名词解释

1． CSCL

【答案】中文为计算机支持的协作学习。是指利用计算机技术（尤其是多媒体技术和网络技术）建立协作学习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延仲和发展。它代表了两种趋势的汇合点，即普遍渗透于社会的计算机技术和新的学习方式的汇合。

2． 程序教学法

【答案】程序教学法是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。其代表人物是美国心理学家斯金纳。其基本图式是:刺激—反应—强化。一种复杂的行为，可用逐步接近、积累的办法，用简单的行为联结而成。

3． 认知策略

【答案】认知策略是学习策略的一种。指学生如何获取、选择、组织信息，复习学过的内容，将新内容与记忆中的信息建立联系以及如何保持和检索不同类型知识方面的策略。队知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

4． 学习策略

【答案】习策略主要是指在学习活动中，学生能够自觉地用来提高学习成效的谋略，即为达到一定的学习目标而应掌握的学习规则、程序和技巧。主要类型有认知策略、元认知策略和资源管理策略

5． virtual community

【答案】中文为虚拟社区。是以建构主义学习理论为理论基础，基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示

6． 信息技术

【答案】信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT ）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。它也常被称为信息和通信技术。信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，

这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。

7． 教育技术管理

【答案】教育技术管理是指教育技术系统的各级管理人员，通过计划、组织、领导、控制来调度所有资源和协调各种关系，以便有效地达到既定目标的活动过程。其主体是教育技术系统各级管理者，包括各级领导、管理组织和管理人员，客体是管理活动作用的对象，主要是各种资源，包括人、财、物、时间和信息等一切可利用的资源。

8． 系统科学

【答案】系统科学（系统理论）是以系统为研究和应用对象的一门科学。系统是由相互联系、相互作用的要素（部分）组成的具有一定结构和功能的有机整体。系统科学是以系统为研究对象的基础理论和应用开发的学科组成的学科群。它着重考察各类系统的关系和属性，揭示其活动规律，探讨有关系统的各种理论和方法。系统科学的理论和方法正在从自然科学和工程技术向社会科学广泛转移。人们将系统科学与哲学相互作用，探讨系统科学的哲学问题，形成了系统哲学。

二、简答题

9． 试分析网络教育资源的类型与特点。

【答案】（1）类型

网络教学资源是开展网络教育的前提和基础，随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富。网络教育资源主要有以下类型:

①题库。题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题日的集合，是在数学模型基础上建立起来教育测量工具。

②多媒体素材。多媒体素材是指传播教学信息的各种媒体的基本材料单元。可分为五大类:文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、动画类素材、视频类素材。

③网络课件库。网络课件库中的软件，要求能够自成体系，又能独立使用的网络

④案例库。案例是指有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。

（2）特点

①信息形式的多样性;

②信息获取的便捷性;

③信息的共享性;

④信息的时效性;

⑤信息的交互性;

⑥内容的丰富性。

10．简述新媒体对教学的影响和冲击。

【答案】所谓新媒体是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数

字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。它对教育教学产生了一定的影响，具体表现为以下方面:

（1）对教学的思想、观念产生了影响和冲击

新媒体给现代教育教学带来了一种观念上的冲击，因为在互联网中，它的思想是多元碰撞的，从交流、交融到交锋，这样一些思想的冲击首先就是把这个学校从象牙塔中解放出来了，所以我们现在的教育更加地需要面向社会，面向互联网，面向新媒体。

（2）新媒体给学校教学带来了一个技术的变化

新媒体给学校教学带来了一个技术的变化，包括现在老师在上课的时候使用幻灯片是非常普遍的，另外很多学校的校园也己经全Wi-Fi 覆盖了，所以从这个角度来看技术的变革必将，也将使我们整个教学理念以及教学体系发生根本性的变化。

（3）新媒体对现代教学方式产生的影响和冲击

新媒体的变革带来了包括师生互动以及我们课堂授课方式的改变。传统的课堂教学以老师讲学生听的讲授式教学为主，随着新媒体的发展，现今的课堂教学更多的是师生的碰撞，通过思想的碰撞，激发出新的研究和学习的火花。

（4）新媒体对教学评价的影响和冲击

新媒体的发展使得社会讯息传递的速度加快，学校事件通过微博、微信在网络中的迅速流传，经过媒体介入，就可以马上演变成为一个舆情事件。社会愈加的细节化了。这就需要学校教育对教学的评估，把评估放到一个更高的位置，转变成以师生评价为导向，以校园里面普通的学生和老师的感受为导向，通过一系列的方向性的调整，最终触动我们整个教学的理念，教学的后勤和教学相关的各个方面来进行演化。

11．支架式教学包括哪几个环节?

【答案】支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。支架式教学山以下几个环节组成:

（1）搭脚手架:围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。

（2）进入情境:将学生引入一定的问题情境（概念框架中的某个节点）。

（3）独立探索:让学生独立探索。探索内容包括:确定与给定概念有关的各种属性，并将各种属性按其重要性大小顺序排列。探索开始时要先由教师启发引导（例如演示或介绍理解类似概念的过程），然后让学生自己去分析; 探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。起初的引导、帮助可以多一些，以后逐渐减少、愈来愈多地放手让学生自己探索; 最后要争取做到无需教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。

（4）协作学习:进行小组协商、讨论。讨论的结果有可能使原来确定的、与当前所学概念有关的属性增加或减少，各种属性的排列次序也可能有所调整，并使原来多种意见相互矛盾、且态度纷呈的复杂局面逐渐变得明朗、一致起来。在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念