李某于2000年8月从某医学院专科毕业，李某可以（） 在医疗、预防、保健机构中试用期满一年，参加执业医师资格考试。 在医疗、预防、保健机构中试用期满一年，参加执业助理医师资格考试。 在医疗、预防、保健机构中试用期满二年，参加执业助理医师资格考试。 取得执业助理医师执业证书后，在医疗、预防、保健机构中工作满一年，参加执业医师资格考试。 取得执业助理医师执业证书后，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年，参加执业医师资格考试。
医疗机构配制的制剂，应当符合以下要求，除了（） 应当是本单位临床需要而市场上没有供应的品种。 可以部分在市场销售。 必须按照规定进行质量检验。 凭医师处方在本医疗机构使用。 不得在市场销售。
有人说"启发式就是问答式"，也有人认为"启发性的关键就在于教师主动性的发挥"，而更多的人则是感到困惑："在教学中为什么总是启而不发？"问题：你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性原则？
《念奴娇·赤壁怀古》课堂片段。王老师问："这篇文章表现了什么？"学生甲说："文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。"学生乙说："我以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。"王老师说："通过上述两位学生的意见，我们对这首词了解得已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗？"学生们："记得！"王老师："大家一起来背一下。"学生们："折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。"老师问："这两首诗表述有什么不同？"学生丙说："虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托作者的观点。"老师说："这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己的观点，那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢？" 问题：（1）上述教学过程主要体现了哪条教学原则？（2）应用这条教学原则有哪些要求？
在社会主义市场经济条件下，加强医学伦理学教育的意义，不包括：（） 防止和限制市场经济对医学实践的负面影响。 为医疗体制改革奠定基础。 解决医疗单位与人民群众的矛盾。 进一步提高医务人员的社会待遇。 提高医务人员的整体素质。
凡遇有下列情况必须按《全国临床检验操作规程》有关规定作抗体筛选试验，除了（）
