● 摘要
国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准》提出高中阶段的英语教学目标是培养学生运用语言的的综合能力，其包括学生的语言技能、语言知识、情感与态度、学习策略和文化意识的全面发展。为了实现上述目标，在教学过程中，教师应依据学生的认知特点以及年龄特征培养学生的英语学习。英语作业是英语教学中一项十分重要的环节，它不仅可以帮助学生巩固当天所学知识，同时有助于学生掌握英语。英语家庭作业是英语课堂的延伸和英语教学的必要辅助。因此，英语作业的设计和评价是英语教学中的必要部分。
然而，在我国，高中英语家庭作业的适应性没有受到应有的重视，高中英语家庭作业的设计和评价方式也没有得到重视，甚至被长期忽略。本论文将重点研究高中英语家庭作业的设计和评价方式以及高中英语家庭作业与学生英语兴趣培养的关系。本研究有助于高中英语教师重新思考高中英语家庭作业的意义，也有助于高中英语家庭作业传统评价模式的改革。
首先，笔者介绍了本论文的研究背景，提出高中英语家庭作业的设计和评价应受到重视。其次，笔者给家庭作业以及英语家庭作业下了定义，并对国内外的研究进行了文献综述。第三，笔者介绍了其研究设计，其中包括研究的问题，研究对象，研究的工具。第四，笔者从四个方面对研究调查问卷和访谈结果进行了总结：家庭作业的量，家庭作业的类型，家庭作业的评价方式以及高中英语家庭作业与学生英语兴趣培养的关系。最后笔者提出了对于英语教学以及以后研究的相关建议。