阅读材料，回答问题。材料：这是一所中学的一节有关师生关系的心理学课，围绕着"我们喜欢什么样的老师"和"我们不喜欢什么样的老师"这个话题，同学们展开了热烈的讨论，最后得出了共识：我们喜欢的老师一定是待人公平的，不会因为成绩的差异把同学分为三六九等；我们喜欢的老师一定是有爱心的，他真诚地尊重每一个学生，善于和大家沟通而不仅仅借助自己老师的权威以势压人；我们喜欢的老师一定是认真负责的，对每一个同学都尽到了自己最大的努力，不轻易宣判某一个人的"发展前途"等于零；我们喜欢的老师课要上得好，思想不要太守旧，能够包容同学们的个性，说话不要太啰嗦，最好有点幽默感，当我们犯错误时，我们希望得到老师真正有益的教诲，而不仅仅是"一脸阶级斗争的严肃"和"喋喋不休的空洞说教"。我们不喜欢老师居高临下，不喜欢老师过分苛刻，喜欢老师个性洒脱却不能忍受老师过分不拘小节，因为小节的地方往往是一个人修养高低的真正体现。比如说有老师上课提问学生经常用手指向某个同学说"你，就是你来回答"，老师为什么不能做一个请的手势呢？也有的老师擦完黑板顺手把板擦往讲台上一扔，划出一条漂亮的抛物线，却溅了前排同学一身的粉笔灰；还有的老师过分不注重仪表修饰，衣服上带着酱油的污渍就走上了讲台。没听过教育家马卡连柯的论述吗？"当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。" 问题：请从教师职业道德角度分析怎样的老师才是一位受学生欢迎的老师？
某市某单位有职工300人，2000年8月26日～9月1日7天内发生痢疾80人，发病高峰在后3天，但9月3日尚有2例发生，后经医疗机构确认为细菌性痢疾，并上报当地卫生防疫部门，当地卫生防疫机构12小时内派人前往该单位，对患者的接触物品、餐具及周围环境进行彻底的消毒。根据上述病例的分布情况，下述推论可能性最大的是（） ["A.这是由于痢疾的持续传播引起的最终流行","痢疾的发病率是季节性升高的","这是一次经食物和水源传播引起的痢疾大流行","持续暴露于受污染的饮用水从而造成了上述的流行","短时间内大量人口暴露于污染的水源或食物引起的痢疾暴发，继之接触传播"]
某市某单位有职工300人，2000年8月26日～9月1日7天内发生痢疾80人，发病高峰在后3天，但9月3日尚有2例发生，后经医疗机构确认为细菌性痢疾，并上报当地卫生防疫部门，当地卫生防疫机构12小时内派人前往该单位，对患者的接触物品、餐具及周围环境进行彻底的消毒。患者住院治疗后，当地卫生防疫机构派人前往该单位实施的措施属于（） ["A.随时消毒","终末消毒","及时消毒","疫源地消毒","预防性消毒"]
课堂测验、期中、期末考试三种评价方式体现了教育评价的（）。 ["反馈功能","激励功能","惩罚功能","评定等级功能"]
教学评价按评价性质的不同可分为（）。 ["相对评价、绝对评价和自身评价","过程评价和成果评价","定性评价和定量评价","诊断性评价、形成性评价、总结性评价"]
阅读材料，回答问题。材料：班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新种下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。
问题：请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。
