● 摘要
社会生活的信息化和经济的全球一体化，以及我国加入世界贸易组织的重要影响，使英语在社会各个领域变得越来越重要。要想提高英语水平，必须通过大量阅读来增强语感、扩大词汇量、了解西方风俗文化以及增强跨文化意识。目前，全世界有85% 的信息来源于英语书籍资料，如大量的英文报纸、英文杂志,、英文书信、英语电影、英文说明书、英文广告和英文报告等占据社会的每个领域。因此，人们要获取必要的信息和知识必须通过大量的英语阅读才能实现。近年来，人的阅读能力和写作能力被称为“第一文化”，掌握电子计算机语言称被称为“第二文化”，而“第一文化”是获得“第二文化”的前提和基础。可见，阅读能力对每一个人来说，都是必须具备的基本功。高职院校学生是即将走向工作岗位的主力军，提高英语水平更是势在必行。
本文以惠州经济职业技术学院非英语专业学生为例，立足于当前高职院校学生英语整体水平偏低尤其是英语阅读水平偏低、英语阅读习惯不良、教师教学方式不能与时俱进等现状，来进行调查研究，通过认真分析与论证，提出如下观点：教师在英语授课过程中要引入“阅读教学”， 运用人文关怀和行动导向教学法的手段来提高学生的英语阅读能力，加强教学中的实用性、实践性和趣味性，使学生将语言基础能力与实际涉外交际能力有机的结合起来，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生英语阅读能力，进而发展其综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程，培养学生成为具有国际视野的现代化国家公民。
关键词：高职院校；非英语专业学生；英语阅读能力
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