2018年闽南师范大学化学与环境学院611教育学专业基础综合之教育研究方法导论考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、选择题
1． 同其他文献相比，二次文献具有（ ）。
A. 原始性
B. 客观报导性
C. 主观综合性
D. 客观系统性
【答案】B
【解析】二次文献具有客观报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。
2． 教育实验研究报告一般包括（ ）。
A. 题目、摘要、引言、正文及注释等部分
B. 题目、摘要、引言、正文及结论等部分
C. 题目、前言、方法、结果及讨论等部分
D. 题目、前言、正文、总结及附录等部分
【答案】C
【解析】实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结。实验研究报告的撰写对该实验的总结与推广起着重要作用。其基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。
3． 下面有关系统随机取样的表述错误的是（ ）。
A. 又叫等距抽样、
B. 在研究系统中采取随机取样
C. 又叫机械抽样
D. 相比简单随机取样，抽样误差小一些
【答案】B
【解析】系统随机取样也称为等距抽样、机械抽样，先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。相比简单随机取样，抽样误差小一些。
4． 在近代科学产生以前的教育研究方法论是在（ ）基础上的直觉观察时期。
A. 朴素唯物论
B. 辩证唯物论
C. 辩证唯心论
D. 经验论
【答案】A
【解析】在近代科学产生以前，教育研究方法论是在朴素唯物论基础上的直觉观察时期。在这一时期，人们还不能对自然界、社会、教育进行解剖分析，他们把教育当作一个整体进行观察研究。
5． 下面关于定性分析的描述不正确的是（ ）。
A. 目的在于把握事物的质的规定性
B. 作为教育研究结果的分析手段，是最基础的分析方法之一
C. 其研究程序不具有弹性
D. 在内容上是关注事物发展过程以及相互关系
【答案】C
【解析】定性分析是一个不太严格的研究程序。前一步搜集资料的数量与质量往往决定下一步应该怎么做，原因是教育作为一个动态过程所具有的多样性，使定性分析过程常常变动，有很大灵活性。
6． 下面有关历史研究法局限性的表述错误的是（ ）。
A. 历史文献的搜集和考证比较困难，影响到历史研究的可靠性问题。
B. 历史文献的理论内容受研究者主观因素的影响，很容易造成失误。
C. 历史研究中无法做精确的质的分析。
D. 历史研究中无法做精确的量的分析。
【答案】C
【解析】历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。由于搜集和考证分析这些史料的困难，影响到历史研究的可靠性问题；历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识；而历史研究过程对史料的分析取舍，又受研究者主观因素的影响，很容易造成失误；历史研究中无法做精确的量的分析。
7． 教育科学研究区别于自然科学、思维科学的特点不包括（ ）。
A. 有很强的综合性和整体性
B. 研究方法比较独特
C 研究的周期较；针对性、实践性强
D. 教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础
【答案】B
【解析】教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在:①带有很强的综合性和整体性；②研究的周期较长；③针对性、实践性强；④教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。
8． 第一手文献是指（ ）。
A. 零次文献
B. —次文献
C. 检索性文献
D. 参考性文献
【答案】A
【解析】记录在非正规物理载体上的未经任何加工处理的源信息叫做零次信息，比如书信、论文手稿、笔记、实验记录、会议记录等，这是一种零星的、分散的和无规则的信息。
9． 在一项问卷调查中，有一个题目的选项X 和选项Y 的被选率都是35%。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X 表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项Y 表述为“仅占35%”。这种做法违背了教育研究的（ ）。
A. 客观性原则
B. 创新性原则
C. 公共性原则
D. 伦理原则
【答案】A
【解析】教育研究的基本原则包括:客观性原则；创新性原则；理论联系实际原则；伦理原则。其中，客观性原则是指在教育科学研究中，应当以实事求是的态度，排除因研究者自身价值观、好恶、愿望等各种主观因素所致偏差的影响，力求了解事实真相。题中所述的做法是研究者根据自己的意愿对研究结果进行表述。
10．元分析的（关键）重要问题在于（ ）。
A. 如何估计研究的效果（效应大小）
B. 如何确定研究的效果
C. 如何界定研究的效度、信度
D. 如何解决主观与客观的问题
【答案】A
【解析】元分析，重要问题在于如何估计研究的效果，即效应大小（
）。