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一、名词解释

1． 高原期

【答案】高原期是指在学习过程中的一定阶段，此阶段，产生学习效率降低，学习进步的速度减慢甚至停滞的现象。高原期是练习成绩一时性的停顿现象，它与生理的极限和工作效率的绝对顶点是不同的，并不是所有的技能学习中都必然存在。人类在任何学习中，都会产生程度不同的“高原期”。产生原因主要有:心理障碍、方法障碍、知识障碍、思维障碍等，研究发现，旧的技能结构的限制可能是引起高原期的一个最重要的原因。

2． 白板说

【答案】自板说是将人初生的心灵比作一张自纸或一块自板，认为人的知识经验是由后天的感觉经验获得的理论。由英国哲学家J. 洛克在其《人类理解论》中提出。他反对人的知识来自天赋观念的观点，认为人的心灵最初像一张白纸或一块自板，没有任何观念。人的全部知识和观念都来自感觉经验，是后天获得的; 认为知识、观念来源于感觉和反省。

3． 合取概念

【答案】合取概念是指通过相加两个或两个以上维度值来定义的概念。如“红旗”这个概念

，即就是由“红色”和“旗帜”两个维度相加而得。这类概念的属性之间，起作用的规则是“和”

相加的规则。

4． 表象

【答案】表象是指事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。表象具有直观性、概括性和可操作性等特点。表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识; 同时，表象也促进了问题解决。

5． 陈霖的拓扑实验

【答案】陈霖的拓扑实验中，采用了三组不同的图形，其中圆和正方形、三角形在形状上看

，因而是拓扑等价的; 圆和环由于一个有洞，一个没有洞，因而去很不一样，但它们都没有“洞”

具有不同的拓扑性质。实验时要求被试注视两个图形中的注视点，并报告注视点两侧的图形是否一样。结果显示，被试对拓扑性质不同的图形，有较高的正确报告率，说明对拓扑性质的差异更敏感。陈霖的拓扑实验表明，在视觉加工的早期，人的视觉系统对刺激的整体性质（拓扑性质）更敏感。在整体加工后，才进行局部成分或特征的分析。

6． 创造性

【答案】创造性又称创造力，是指个体不受常规的束缚而能灵活运用知识、经验，产生新思想，或发现和创造新事物的能力。它是成功完成某种创造性活动所必需的心理品质。作为其重要成分的发散思维，在一定程度上反映创造能力的高低。人在进行创造性活动时，既需发散思维，也需聚合思维，任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。

7． 思维

【答案】思维是指人脑借助言语、表象或动作实现的、对客观现实的概括和间接的反映。反映的是事物的本质特征和事物之间的内在联系。思维具有概括性和间接性两个基本特征。思维不同于感知觉，但又离不开感知觉活动提供的感性材料。

8． 再造想像

【答案】再造想像是根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。依据别人的描述进行的再造想像有一定程度的创造性，但水平比较低。再造想像的形成要求有充分的记忆表象作为基础，再造想像离不开词语思维的组织作用。

二、单选题

9． 保持量=（认对刺激数目-认错刺激数目）/（新刺激数目+旧刺激数目）×100%，采用这个公式计算，记忆保持量的方法是（ ）。

A. 再认法

B. 自由回忆法

C. 节省法

D. 系列回忆法

【答案】A

【解析】再认法是指测验中向被试呈现其学习或识记过的材料，并在其中混杂一些新的但与

，让被试根据他们是否学习过来判断，并以“是”或“否”所学习过的材料相似的项目（如单词）

作出反应。本题保持量的计算中涉及新、旧刺激，即已学过的刺激与未学过的刺激，是再认法保持量的计算公式。

10．运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是（ ）。

A. 百分等级

B.Z 分数

C.T 分数

D. 频次

【答案】A

【解析】运用相对累加次数分布曲线，可以根据横坐标的原始分数，从纵坐标上读出对应的

百分等级。

11．智力是以（ ）为核心。

A. 观察力

B. 思维力

c. 注意力

D. 记忆力

【答案】B

【解析】心理学把观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等一般能力的综合称为智力。其中，思维力是智力的核心。

12．教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于（ ）。

A. 命名数据和等比数据

B. 等距数据和等比数据

C 顺序数据和等距数据

D. 顺序数据和等比数据

【答案】D

【解析】教师的职称是按助教、讲师、副教授、教授等来排列顺序的，而教师的薪水则则是可以计算多少，有绝对零点且可以进行加减乘除运算的等比数据。

13．某儿童智力测验的原始分数为130, 其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是（ ）。

A.100

B.115

C.130

D.145

【答案】C

【解析】韦克斯勒革新了智商的计算方法，把比率智商改成离差智商。提出离差智商的根据是:人的智力的测验分数是按常态分布的，大多数人的智力处于平均水平，IQ-100; 智商分布的标准差为15. 根据题意，该儿童所属的年龄组的智力属于常态分布。所以其原始分数130就可以看做是其智商。

14．以因徒困境为基础的研究发现，双方如果合作，各自的获益最大，但合作的基础是（ ） 。

A. 熟悉

B. 理解

C. 竞争

D. 信任

【答案】D