● 摘要
德育是以道德教育为核心，并与思想政治教育、心理素质教育、法制教育、 环境教育、学科知识教育等紧密联系与相互渗透，促使个体社会化进程的教育。人类社会发展到今天，传统的德育模式过于单一、呆板、缺乏个性，显然已不能适应信息万变、个性张扬的社会生活，使教育落后于时代的发展。为了提升学校德育的效能，我校开展了“花品德育模式”的教育实验，本人通过总结这项试验活动和进行理论概况与升华，形成了以“花品德育模式”为主题的研究论文。
本文共分为五个部分：
第一部分讲述“花品德育模式”的研究背景、目前德育中存在的问题等，从而提出“花品德育模式”的必要性及其相关的理论依据。
第二部分是“花品德育模式”的概述，文中既厘定了相关定义，又阐述了“花品德育模式”的内涵，以图表形式详尽分析其与传统德育模式的区别，同时概括出实施“花品德育模式”应遵循的原则，即科学性原则、制度化原则、人本化原则、全员化原则、创新性原则、层次性原则、长效性原则。
第三部分讲述了“花品德育模式”的构建，从管理理念、组织形式、方法途径、评价等方面分析其超越传统德育模式的特点，具体体现为管理文化、校园文化、教师文化、学生文化、课程文化、班级文化、家校文化、社区教育文化、活动文化和评价文化等。
第四部分从教师、学生、社会三个方面对“花品德育模式”的成效作出评价，并以大量的成果说明“花品德育模式”的示范性及影响力。
第五部分主要分析“花品德育模式”实践过程中存在的问题以及应对策略，让实践中的问题在实践中解决。
“花品德育模式”——作为一种新型德育模式，从根本上解决了传统德育模式中的轻管理、重形式、局限性大等问题，从一个全新的角度去践行德育，拓展小学德育研究的视角，为探究小学德育寻求新途径，并给地方性普通小学开展个性化德育工作提供新的参考样式。