● 摘要
知识经济时代，知识创新已成为推动社会发展的主要驱动力，是国家竞争力的核心要素。高校作为国家创新系统的重要组成部分，已成为国家知识创新的主体，是推动国家自主创新和科技进步的重要力量。在建设创新型国家和国际科技竞争的背景下，国家适时部署“2011计划”，以高等学校作为创新的主体，推进高校与其他创新主体之间的深度融合。因此，对高校为主体的协同创新模式的研究具有非常重要的时代意义。
本文主要运用协同学、系统学、组织学和知识创新的理论方法，以高校为协同创新主体，探讨了高校内部和外部协同创新的模式机理，全文共分七章。
第一章，绪论，论述了高校协同创新研究的背景和意义，提出以高校为创新主体视角的协同创新研究的内容、方法和技术路线。
第二章，文献综述与理论工具，从创新理论的内涵与发展过程可以看出，协同创新已成为创新发展的新阶段，本章分别从企业和高校作为协同创新主体的角度，梳理了国内外关于协同创新的内涵、方式、模式、机制和政策的研究发展状况，并选取协同学、系统学、组织学和知识创新的理论方法作为文本的理论研究工具。
第三章，当代中国高校协同创新理论探析，从高校的内在特征和职能演变，分析了高校协同创新的内涵、特征和必要性，构建了以“知识协同-组织协同-管理协同”为核心的高校协同创新系统理论分析框架。
第四章，当代中国高校内部协同创新模式研究，以高校团队作为内部协同创新组织对象，分别从内部组织协同结构、知识协同过程和管理协同机制三个层面，研究高校内部跨学科、跨团队的协同创新模式，并分析了内部各要素的协同过程。
第五章，当代中国高校外部协同创新模式研究，以高校和高校以外的其他创新主体作为外部协同创新组织对象，分别从外部组织协同结构、知识协同过程和管理协同机制三个层面，研究高校与不同创新主体的协同创新模式，并分析高校外部多主体交叉协同的过程，建立模块化与主体嵌入的路径选择概念。
第六章，理论检验与思考：北京航空航天大学的实践，分别以北京航空航天大学“国际交叉科学研究院”和“先进航空发动机协同创新中心”作为高校内部和外部协同创新的实践案例进行深入剖析，从组织-管理模式的特点，进行理论检验和价值思考。
第七章，总结与展望，总结全文得出研究结论。
本论文取得的创新成果主要有：（1）构建了“知识协同-组织协同-管理协同”为核心的高校协同创新系统理论分析框架，通过框架中各要素边界的延伸，可以实现从微观到宏观的研究拓展。（2）根据本文建立的理论分析框架，对高校内部、外部十多种不同的组织协同结构进行了全面的分析梳理，并对知识协同和管理协同的过程特点和作用机理进行了研究分析。（3）选取北航“国际交叉科学研究院”和“先进航空发动机协同创新中心”作为高校内部、外部协同创新的案例进行深入研究，总结其组织-管理协同模式的特点和创新做法，对高校协同创新实践具有一定的借鉴价值。