备课要特别把握的要素有（）。 把握好教学环境与课堂气氛。 明确备课的目的任务。 掌握好备课的基本原则。 注重分析项目计划。 吃透备课的基本要领。
患者，女，66岁。吸烟史20年。反复咳嗽、咳痰、气促30年，胸闷、心悸2年，加重伴发热6天，昏睡4小时入院。入院后查体BP145/95mmHg，嗜睡状，呼之能应，瞳孔等大等圆，对光反射存在，口唇发绀，双肺可闻及干、湿啰音，心率120/分，期前收缩3次／分，下肢凹陷性水肿。最可能该患者死亡的原因是（） 休克。 肺性脑病。 心律失常。 DIC。 消化道出血。
女性，20岁，肢体紫癜反复发作伴月经过多3年，肝、脾不大，血小板计数100×109/L，出血时间3分钟，凝血时间7分钟，束臂试验阳性，血小板聚集功能正常，骨髓象正常。最可能的诊断是（） 血小板减少性紫癜。 单纯性紫癜。 过敏性紫癜。 因子Ⅺ缺乏症。 血管性血友病。
男性，19岁，2日来出现皮肤紫癜，以下肢为主，两侧对称，颜色鲜红，高出皮肤表面，伴有关节及腹痛。应诊断为（） 急性白血病。 过敏性紫癜。 血小板减少性紫癜。 急性关节炎。 急腹症。
建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。 企业培训师的语言运用情况。 企业培训师的学习能力。 企业培训师的课堂组织能力。 企业培训师的操作能力。 企业培训师的应变能力。
教学方法中，讨论法的缺点在于（）。
