教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。 示范性。 长期性。 复杂性。 创造性。
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。 管理能力。 组织能力。 教育能力。 教学效能感。
“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点。 复杂性。 示范性。 创造性。 长期性。
“道之所存，师之所存也。”这句话讲的是（） 教师的传道者角色。 教师的授业、解惑者角色。 教师的示范者角色。 教师的研究者角色。
一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。 权力。 权威。 威严。 人格。
负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（）。
