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问题:

[问答题]

阅读材料,根据要求完成下列任务。
材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“二力平衡”的内容标准为:“会测量力的大小,知道二力平衡条件。”
材料二:某版本初中物理教材中“二力平衡”一节为“探究二力平衡的条件”设计了如下实验:
探究二力平衡的条件
如图8.2-2,把小车放在光滑的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变?


1.使两托盘里的砝码质量不相等:
2.使两托盘里的砝码质量相等:
3.保持两托盘里的砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放:
请把实验条件和现象记录在下面的表格中。


与其他同学交流讨论实验结果,总结二力平衡需要的条件。
材料三:教学对象为初中二年级学生,已学过重力、弹力、摩擦力、牛顿第一定律等知识。
任务:(1)写出二力平衡的条件。
(2)根据上述材料,完成“二力平衡”的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)

下列因素中哪项能造成系统误差()。 ["计算错误","气流微小波动","读数读错","蒸馏水不纯","操作不熟练"] 人体每天叶酸需要量为()。 ["0.2~0.4μg","0.2~0.4g","0.O5~0.1mg","0.2~0.4mg","1~2g"] 对计量屏,电能表的安装高度应使电能表水平中心线距地面在()m的范围内。 ["0.8","1.8","1.0","0.8~1.8"] 用酸消解法处理含硒样品时,最适宜的做法是()。 ["采用回流装置","降低消解温度","采用减压装置","缩短消解时间","采用高温快速消解"] 中性点不接地或非有效接地的三相三线高压线路,宜采用()计量。 ["三相三线电能表","三相四线电能表","三相三线,三相四线电能表均可","以上均不对"]

阅读材料,根据要求完成下列任务。
材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“二力平衡”的内容标准为:“会测量力的大小,知道二力平衡条件。”
材料二:某版本初中物理教材中“二力平衡”一节为“探究二力平衡的条件”设计了如下实验:
探究二力平衡的条件
如图8.2-2,把小车放在光滑的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变?


1.使两托盘里的砝码质量不相等:
2.使两托盘里的砝码质量相等:
3.保持两托盘里的砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放:
请把实验条件和现象记录在下面的表格中。


与其他同学交流讨论实验结果,总结二力平衡需要的条件。
材料三:教学对象为初中二年级学生,已学过重力、弹力、摩擦力、牛顿第一定律等知识。
任务:(1)写出二力平衡的条件。
(2)根据上述材料,完成“二力平衡”的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)

参考答案:

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