2018年赣南师范学院新闻与传播学院615教育学专业基础综合(自命题)之教育学基础考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、单选题
1． 对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。
A. 宏观
B. 间接
C 一般
D. 特殊
【答案】D
2． 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（
A. 信度
B. 难度
C. 区分度
D. 效度
【答案】D
3． “非指导教学模式”的创立者是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 罗杰斯
C. 乔伊斯
D. 韦尔
【答案】B
4． 学校教育制度简称学制，学制的建立，是（ ）教育的典型表征。
A. 形式教育
B. 正规教育
C. 普通
D. 制度化
【答案】D
5． 下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是（ ）
A. “唯上智与下愚不移”
）
B. “民可使由之，不可使知之”
C “仕而优则学”
D. “自行束络以上，吾未尝无悔焉”
【答案】A
【解析】孔子认为人的性情大都是可以改变的，只有上等的聪明人与下等的愚笨的人才是不可改变的。所以他主张:“有教无类”，对每一个人都可以加以教育，没有贫富贵贱等区别。
6． 在不同的政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（ ）。
A 社会政治经济制度的影响
B. 生产力水平和科学技术状况的影响
C. 青少年身心发展规律的影响
D. 本国学制的历史发展和国外学制的影响
【答案】C
7． 20世纪70年代英国《詹姆斯报告》的颁布与实施，促进了（ ）
A. 英国中等教育民主化水平的提高
B. 英国高等教育普及化水平的提高
C. 英国职业教育与普通教育的融合
D. 英国师范教育非定向培养体制的确立
【答案】D
【解析】《詹姆斯报告》提出了著名的师范教育模式——师资培训三段制。它将师范教育分为三个连续的阶段，即普通高等教育阶段、专业训练阶段和在职培训阶段，使师范教育中的普通教育与专业教育分离，体现了非定向型师范教育的特点和发展方向。
8． 关于学校管理的特性，下列说法不正确的是（ ）
A. 学校管理具有教育性
B. 学校管理具有服务性
C. 学校管理具有文化性
D. 学校管理具有理想性
【答案】D
9． 班主任工作的中心环节是（ ）
A. 了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别学生的教育工作
D. 统一多方面的教育力量
【答案】B
10．西欧中世纪大学所设学科一般为（ ）
A. 文科、法学科、医学科、神学科
B. 文科、理科、医学科、神学科
C. 文科、理科、法学科、医学科
D. 文科、理科、法学科、神学科
【答案】A
【解析】本题旨在考查考生对西欧中世纪大学的掌握程度。最初的西欧中世纪大学只设医学或法学或文科，如最初的萨勒诺大学就只教医学，波伦亚大学只教法律，而巴黎大学侧重文科（liberal arts ）。经过一段时期的发展，大约到14世纪，一般的大学都有文科、法学、医学和神学科4个学科。这道题考查的故本题的正确答案为A
二、辨析题
11．教育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主流。
【答案】此观点错误，具体分析如下:
“教育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的卞流”是英国的沛西. 能，在他的《教育原理》中明确提出的观点，这是教育的生物学起源论的观点，对其分析如下:
（1）教育的生物学起源论是西方近代关十教育起源论的第一个有代表性的观点，创导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺、英国教育学者沛西·能。其共同之处是将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。
①利托尔诺认为教育现象不仅存在于人类社会之中，而且超越于人类社会范围之外，甚至在人类产生以前，教育就早已在动物界存在。他把动物对小动物的爱护和照顾说成是一种教育，甚至设想在昆虫界也有教师与学生。按照他的看法，人类只是在继承早己形成的教育形式基础上，做了某些改进，人类的教育就其本质而言与动物没有不同。利托尔诺把生物竞争的本质说成是教育的基础。动物为了保存自己的物种，出于一种自然所赋予的本能，要把自己的“知识”和“技巧”传授给小动物。
②沛西·能在20世纪20年代断言:“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育”，还认为“教育是扎根于本能的不可避免的行为”，“生物的冲动是教育的主流”。
教育的生物起源论，把作为一种极为重要的社会现象贬低为本能行为，把教育过程看作是按生物学规律完成的本能过程。按照这种观点，教育就成为一种无目的的活动，成为一种不能为人的意识所调节控制和支配的活动。
（2）教育起源于劳动，是一种社会现象，具体分析如下: