● 摘要
摘? 要
我国目前的教育改革，旨在确立“以学生发展为本”的核心理念，培养学生具有探索精神和创造精神的一代新人。所以，新课标提出了教学活动应该围绕学生的实际情况，因材施教，倡导学生自主探究、合作交流的学习方式，体现学生的学习过程是在教师引导下主动地、富有个性地学会学习的过程，而且是一个能力得到充分发展的过程。而认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论对数学教育改革产生了巨大的影响。在理念层面，建构主义带来的学习观、教育观、师生观、教学环境的根本变化，并进一步对传统教学思想形成挑战。本文正是基于建构主义的学习理论提出了通过优化教学方法，进一步提高课堂教学效率的理论与实践。
本文共包括四个部分
第一部分：结合我国目前的新课改目标和实践课堂教学中的关系，提出了优化课堂教学方法的重要性和必要性。
第二部分：通过分析目前教改现状，根据建构主义知识，以及其中涉及到的教学观、学生观、学习观、师生观、教学环境等知识，提出建构主义理论指导对数学课堂教学方法的启示。
第三部分：根据建构主义教学方法的理论知识，结合新课堂对课堂教学提出的要求，特提出了高效课堂数学教学方法优化的基本目标和具体做法，并通过分析其可行性、笔者的实践案例进行论证说明。
第四部分：客观地提出了在建构观下实施教学的几点思考，提倡对其教学方法要灵活选用、不断优化，这样的教学才能为新课改锦上添花。
关键词：新课程，建构主义，优化教学方法，自主探究
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