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一、概念题

1． 典型教育法

【答案】典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。典型教育法具有形象、具体、生动的特点，它较说理教育更富有感染性和可接受性，是我们党传统的思想政治教育方法之一。常见的典型教育法主要包括正面典型和反面典型。

2． 感染教育法

【答案】感染教育法，是指受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。感染教育法也可以叫隐性教育法。在感染教育中，受教育者受感染体的感染有两种不同的性质:顺向感染和逆向感染。当受教育者对感染的情感产生亲和、接受感染体的内容，称之为顺向感染; 当受教育者对感染的情感产生对立，不接受感染体的内容，甚至对感染体鄙视和排斥，称之为逆向感染。感染教育按不同的活动方式和感染内容划分，主要包括形象感染、艺术感染和群体感染。

3． 自我教育法

【答案】自我教育法是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单地说就是人们自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。这种教育方法，是通过人们自身思想的矛盾运动进行的，也是人们自觉接受先进思想和正确行为，克服错误思想和不良行为，促使自己的政治倾向和思想品德向良好的方向转化、发展的教育活动。

4． 思想政治教育方法论

【答案】思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。思想政治教育方法论是思想政治教育理论的具体运用，思想政治教育理论指导思想政治教育活动，就是思想政治教育方法论。研究思想政治教育方法论，实质上是研究如何运用思想形成、发展的规律和思想政治教育的规律，自觉地认识和实施思想政治教育，就是对思想形成、发展的规律和教育规律的自觉运用。辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础; 思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础。

5． 主从式综合方式

【答案】主从式综合方式中，单个方法各自保持相对独立性，各自在综合教育中发挥自己的作用。但各个方面在综合体中的地位是不同的，有的居于主导地位，起主导作用; 有的居于从属地位，起辅助作用。两种方法虽有主从之分，但又不能互相代替，只能依照主从关系，相互制约，相互促进。主从式综合方式包括教育与自我教育，表扬与批评，精神鼓励与物质鼓励，思想教育与解决实际问题相结合等综合方法。在这些综合方法中，前者是为主的，居于主导地位，并对后者起指导、制约作用，但又不能代替后者。前者作用发挥得好，后者作用也会发挥好，后者作用发挥得好，也有利于前者作用的发挥。

6． 社会调查方法

【答案】社会调查方法是了解情况、认识社会、解决问题的方法。社会调查是研究社会的根本方法，这种方法广泛运用于社会的各个领域。把社会调查方法引入思想领域，运用于思想政治工作，这是我们党的优良传统，也是思想政治教育的成功经验。常用的社会调查方法包括访问调查法、书面调查法、普遍调查法、抽样调查法、典型调查法及文献调查法。

二、简述题

7． 理论教育法有哪些具体形式?

【答案】理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。简单地说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。理论教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法。理论教育法的具体形式包括:

（1）讲授讲解

讲解法，也叫讲授法，是教育者通过口头语言向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论证哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育方法，是一种他人灌输的方法，是使用最多，应用最广的一种理论教育方法。

（2）理论学习

理论学习是人们通过有组织、有计划地集体学习或个人自觉学习来掌握马克思主义理论和党的路线、方针、政策的方法，是一种自我灌输的方法。

（3）宣传教育

宣传教育是运用大众传播媒介向人们灌输正确理论和先进思想的方法，是一种普遍灌输的方法，也是一种形象灌输的方法。

（4）理论培训

理论培训是通过办培训班、讲习班来学习理论的一种方法。这种方法适应了现代社会学科建设和实际工作科学化的要求，广泛受到重视和应用。

（5）理论研讨

理论研讨是采用研究、探讨的方式来进行理论学习和理论教育的方法，即先由个人围绕一定

的专题进行理论学习，并结合实际开展研究，形成研究成果:然后集中起来，召开理论研讨会，交流研究成果。

8． 批评与自我批评运用的条件有哪些?

【答案】批评与自我批评的方法，是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。批评和自我批评运用条件主要包括以下几方面:

（1）批评与自我批评要有明确的目的

正确的目的就是通过批评与自我批评，克服错误思想和倾向的影响，在马克思主义的基础上达到团结一致，增强党和革命队伍的战斗力，去夺取革命和建设的胜利。因此，开展批评与自我批评，要从团结的愿望出发，要以“惩前毖后，治病救人”为宗旨，要以中国最广大人民的最大利益为出发点。

（2）民主是开展批评与自我批评的根本条件

有了民主气氛，群众才敢讲话，敢于发表不同意见，敢于同错误思想作斗争。如果压制民主，群众有话不敢讲，不愿讲，怕打击报复，批评与自我批评是开展不起来的。

（3）要善于把表扬和批评结合起来

思想政治教育，就是要使人们自觉地发挥优点和长处，克服缺点和短处。教育者在使用批评时，必须坚持正面教育为主的原则，不能够对群众总是批评。要善于发现教育对象的优点和长处，包括及时发现和肯定后进同志的点滴进步，以调动他们的积极性。

（4）要注意批评与自我批评的方式

批评要注意政治，讲究方式，防止主观武断和把批评庸俗化。批评切忌简单粗暴，挖苦讽刺，无限上纲。因为这样做不仅无助于问题的解决，反而会伤害被批评者的自尊心，甚至可能会造成反感情绪与抵触心理。因此，要根据不同情况，不同的人，采用不同的批评方式。

9． 简述西方国家思想政治教育方法的历史发展。

【答案】西方国家思想政治教育方法，大致经历了三个相对明显的发展阶段。具体表现在:

（1）从古代到19世纪

这一时期西方国家的政治教育和道德教育同宗教紧密结合，教育方法主要是宗教方法。在古希腊、古罗马时代，虽然政治教育、伦理教育受城邦政治制度、希腊哲学、罗马法典的制约、影响很大，但基督教和经院哲学兴起之后，政治教育和道德教育便隶属于宗教。教育的主要任务是训练人们服从和虔敬，道德教育实质上成为灌输宗教教条的工具。

（2）从19世纪到第二次世界大战期间

这一时期西方国家强调权威管理和教育，权威教育方法起主要作用。19世纪中叶以后，西方主要国家工业化运动逐步形成高潮，产业革命大发展，经济结构和社会结构发生了根本变化。根据产业发展的要求，资产阶级需要培养大量适应大工业千篇一律生产程序的、具有顺从人格的人。在企业，资本家对工人实行严厉的监视、管制，把工人当作会说话的机器。在学校，宗教教育的统治地位开始崩溃，世俗道德教育逐步发展。