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问题:

[问答题,案例分析题]

某高职院校新生入学体检,经检查发现67名新生为乙肝病毒携带者。校方得知后下达行政命令,决定将这67名学生实行退学处理。行政命令下达后,大部分学生及其家长感觉受到了不平等的待遇,决定集体向法院提出诉讼,希望通过法律途径争取恢复入学资格,争取他们的合法权利。
问题:请结合通用模式的四个基本系统进行分析,并提出相应的社会工作实务应用计划。

下列选项中,表示"条码"一词的是()。 ["code","bar code","number","bar number"] 阿巧,45岁,因身体状况不佳提前退休,做起了全职太太。读高中的女儿在住宿学校,周末回家一天。丈夫工作繁忙,早出晚归。阿巧每天在干完家务活之后,便无事可干,整天待在家里觉得很无聊。最近,阿巧怀疑丈夫有外遇,开始紧绷神经,跟踪丈夫的行程、偷看丈夫的手机和通话记录。这些无中生有让丈夫发现后很是生气,家庭开始出现矛盾。 问题:1.在上述案例中,阿巧面临的困境主要有哪些?2.针对阿巧目前的困境,社会工作者应采取什么样的介入策略? 乙胺丁醇最常见的不良反应是() ["药物热","皮疹","胃肠道刺激","湿疹","球后视神经炎"] 下列选项中,不属于叉车类型的是()。 ["三向堆垛式叉车","堆垛起重机","跨车","伸缩臂式叉车"] 大勇出生后不久父母便离异了,没有尽到照顾大勇的责任。大勇从小在奶奶身边长大,受到的约束比较少,他经常与同学打架,初中毕业后不再上学,接触了很多社会上的朋友。一次为了讲义气,帮朋友打架,被判入狱,后转入社区进行矫治。在矫治期间,大勇对家人感到不满,对现在比他强的朋友感到不满,对社区中显阔的人看不惯,情绪经常出现波动,大发脾气。社区工作者针对大勇的情况,积极与他进行沟通,并与之建立了良好的专业关系,和大勇达成了用认知行为治疗方法来帮助大勇改变易怒的情绪问题。社区工作者采用基线测量方法介入治疗,让大勇对1-3周情绪激动的次数进行记录(分别为每周8、9、7次),从第四周开始进行介入,记录4-10周情绪激动的次数为每周6、5、4、3、2、2、3次。 问题:1.简述基线测量方法的含义。2.从案例内容分析,阐述基线测量的操作程序。

某高职院校新生入学体检,经检查发现67名新生为乙肝病毒携带者。校方得知后下达行政命令,决定将这67名学生实行退学处理。行政命令下达后,大部分学生及其家长感觉受到了不平等的待遇,决定集体向法院提出诉讼,希望通过法律途径争取恢复入学资格,争取他们的合法权利。
问题:请结合通用模式的四个基本系统进行分析,并提出相应的社会工作实务应用计划。

参考答案:

(1)通用过程模式采用系统理论,将社会工作的服务系统看做是由社会工作者、服务对象、改变的目标和为达到改变目标而采取的行动组成的,称为"四个基本系统",即改变媒介系统、服务对象系统、目标系统和行动系统。结合本案例分析如下:①改变媒介系统。改变媒介系统是指受雇于公立、志愿、非营利机构、社区中的社会工作者。在本案例中,社会工作者即是改变媒介系统的主要负责人,与组织案例中的其他参与者共同协商,制订一个有目标、有计划的行动方案。针对案例中的情景,社会工作者可以研读法律法规、搜集与乙肝知识有关的各种资料和报道,以及相关类似事件的处理资料,借助各种资源与所有参与者共同商讨,制订目标和行动计划。②服务对象系统。服务对象系统是指社会工作服务的对象,也是社会工作服务的直接受益人。服务对象系统可以是个人、家庭、团体、组织或社区。在这个案例中,服务对象既是67名被退学的学生,也是他们的家长。社会工作者可以将67名学生家长组织在一起,与他们一道开展各种小组活动,比如乙肝知识宣传讲座等,引起社会关注。③目标系统。为了达到改变服务对象系统的目的所需要改变和影响的系统即是"目标系统"。社会工作者介入后,需要与67名乙肝病毒携带者的家长共同商讨行动目标,比如恢复新生入学资格,协助他们澄清自己的期待和角色,便于开展行动。④行动系统。行动系统是指那些与社会工作者一起努力,实现改变目标的人,他们是为实现改变目标而与社会工作者一起工作的人,是社会工作者的合作者。在此案例中,社会工作者可以联系新闻工作者、法律工作者、教育工作者甚至行政管理工作者,发挥各自优势,凭借各自资源,共同投入到行动中来。
(2)针对上述案例,我们可以开展以下行动:①开展小组活动,使乙肝病毒携带者及其家长形成相互之间有效的支持。②开展权益工作坊,共同探讨合法权利的争取和获得的合法途径。③开展社区宣传活动。包括相应的乙肝知识普及讲座、相关法律知识工作坊。④利用媒体开展宣传和报道,形成社会支持。

  参考解析

本题暂无解析

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