2017年华中师范大学心理学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考研强化模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 离差智商的含义是（ ）。
A. 心理年龄除以实足年龄所得的商数
B. 实足年龄除以心理年龄所得的商数
C. 被试成绩与平均数之差除以标准差所得的商数
D. 被试成绩除以标准差所得的商数
【答案】C
【解析】离差智商是采用统计学中的均数和标准差计算出来的，表示被试占偏离他本人这个年龄组平均成绩的量数，是依据测验分数的常态分布来确定的。
2． 关于信度的指标，下列选项中正确的是（ ）。
A. 信度系数，即实得分数方差与真分数方差的比值
B. 信度指数即是信度系数
C. 测量标准误与信度呈负相关
D. 测量标准误与信度呈正相关
【答案】C
【解析】测量标准误因此测量标准误与信度呈负相关，即信度增加，则标准误变小。
3． 在各类标准分数中，标准十分的平均数为5.5，标准差为（ ）。
A.3
B.1.5
C.10
D.15
【答案】B
【解析】标准十分是一种常态化的标准分数，它是以平均数5.5，1.5为标准差的一个分数量表。另外还有标准九分和标准二十分等。标准九分是以5为平均数，以2为标准差的一个分数量表。标准二十分以10为平均数，以3标准差的一个分数量表。
4． 比率智商（IQ ）是（ ）与实足年龄之比。
A. 生理年龄
B. 真实年龄
C. 心理年龄
D. 智力商数
【答案】C
【解析】智力商数简称智商，包括比率智商和离差智商，比率智商是心理年龄与实足年龄之比。离差智商是是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数。
5． 下列量表中，具有绝对零点的是（ ）。
A. 称名量表
B. 顺序量表
C. 等距量表
D. 比率量表
【答案】D
【解析】比率量表是最高等级的测量量表，既存在绝对的零点也包括相等的单位。等距量表采用相等的单位，但是只有相对的零点。顺序量表没有相等的单位，等级之间的差异只表示顺序关系。称名量表没有相等的单位，没有绝对的零点，不同的名称只有分类的意义。
6． 由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（ ）。
A. 再测法
B. 复本法
C. 分半法
D. 方差分析法
【答案】C
【解析】分半信度指的是将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。A 项，再测法，幼儿的智力发展迅速，所以不可以使用再测。B 项，复本信度指两个平行测验测量同一批被试，但是这个平行测验很难构造。
7． 下列测验中，属于投射测验的是（ ）。
A.EPQ
B.TAT
C.SDS
D.MMPI
【答案】B
【解析】投射测验是使用一些意义模棱两可，甚至本身可能毫无意义的图形或墨迹为刺激，让被试无拘无束地对这些刺激进行自由反应；测验者则通过分析被试的反应，推论出被试的一些人格特征。常用的投射测验有罗夏墨迹测验（RIT ）和主题统觉测验（TAT ）。明尼苏达多相人格调查表（MMPI ）和艾森克人格问卷（EPQ ）属于自陈量表，自评抑郁量表（SDS ）属于心理健康自评量表。
8． 将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（ ）。
A. 常态化
B. 线性化
C. 百分制
D. 分布均匀
【答案】A
【解析】当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程就是非线性的。常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。
9． 某项目的鉴别指数D 是0.23, 这说明该项目（ ）。
A. 很好
B. 良好、修改会更好
C. 尚可、仍需修改
D. 差、必须淘汰
【答案】C
【解析】根据美国测验专家伊贝尔提出的用鉴别指数评价项目性能的标准：鉴别指数为0.40以上，项目评价为很好；鉴别指数为0.30〜0.39, 项目评价为良好，修改后会更佳；鉴别指数为0.20〜0.29, 项目评价为尚可，但需修改；鉴别指数为0.19以下，项目评价为差，必须淘汰。
10．下列关于效果量的表述，错误的是（ ）。
A. 效果量是不为真的程度
B. 效果量提供了差异大小的信息
C. 效果量是实验处理的效应大小
D. 效果量反映自变量与因变量关系的程度
【答案】A
【解析】效果量是不依赖于样本大小，反映自变量和因变量关联强度的指标，可反映实验处理效应的大小，并提供了差异大小的信息。
11．在一次测验中，高分组在某项目上的正确率为90%, 低分组在该项目上的正确率为30%, 那么该项目的通过率是（ ）。
A.90%
B.30%
C.60%
D.50%
【答案】C