2018年江西师范大学化学化工学院777教育学专业综合之教育研究方法导论考研强化五套模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 教育科学研究成果表述的基本要求有哪些？
【答案】教育研究成果的撰写应遵循以下基本要求:
（1）在科学求实的基础上创新
学术论文的中心是创新，能反映作者在研究探索中获得的新见解，新理论。它所阐述的内容是“前人所没有研究过”，“前人所未知的”，或者在前人研宂基础上，以新的材料、从新的理论高度进行探索。从而提出自己的真知灼见。然而，所谓创新，也并不是说一篇论文从头到尾都要新，但要有一些新的开拓，在原有研究的基础上发掘出一些新的研究成果。
同时，创新必须建立在科学求实的基础上，要用充分的论据和严密的论证，或精确可靠的实验观察数据资料来证明科研成果；论文内容要事实求是，从实际出发，无论是立论还是分析、论断，都要恰如其分，正确反映客观规律；理论观点表述要准确、系统和完整。
（2）观点和材料的一致性
观点和材料的统一主要在于如何选材。选材不是按研究者的主观愿望任意“裁减”取舍，而应符合以下要求:
①要紧紧围绕研究的主要问题选材，分清层次；
②选取典型的、具有代表性和说服力的材料；
③选取真实准确、符合客观实际的材料，也就是说要鉴别材料的真伪和价值程度；
④要尽可能选取新颖生动、反映时代感的材料。
（3）在独立思考的基础上借鉴吸收
教育研究是一个复杂的系统工程，需要若干代人的不懈努力。每一代人总是在前人或他人研究基础上往前推进，因此在研究报告和论文的撰写中，必须正确处理借鉴吸收别人研究成果与自己独立思考的关系。一方面不能自持甚高，故步自封，无视前人与他人的研究成果；另一方面，那种为介绍而介绍，对所引用的观点及文献只述不评或者任意引申发挥的做法也是不妥的。
（4）语言文字精练简洁，表达要准确完整
研究报告和论文的语言文字要准确、鲜明、生动。准确是指忠实客观地反映现实，切忌浮华夸张；鲜明是指要点、要义或要据，要清楚明白。生动是指语言有文采，不生硬。
2． 联系实际，叙述调查前的准备工作有哪些？
【答案】调查前的准备工作，是整个调查工作的基础和前提。调查人员无论是个人或集体，都应充分做好调查前的准备工作。调查前的准备工作具体应抓好如下几方面:
（1）确定调查课题。确定调查课题时，要遵循目的性原则、价值性原则和量力性原则。 （2）选取调查对象。调查对象就是被调查的单位或个人。调查对象要根据调查课题和调查目的来选取。不同的调查课题和调查目的，要用不同的方法去选取调查对象。
（3）起草调查提纲。调查提纲就是要调查的项目内容，它是搜集资料的依据。草拟调查提纲以后，还要根据调查提纲的要求，设计必要的调查表、问卷、测验题目等。
（4）制订调查计划。调查计划一般包括下列内容:调查课题，调查的目的和任务，调查对象及范围，调查地点及时间，调查的方式方法，调查步骤及日和安排，调查的组织领导及人员分工，调查报告完成的日期。调查计划的制订要详细、周密、切合实际。
（5）调查工作的组织领导。这里所说的调查工作的组织领导，是指规模较大的教育调查组或调查团的组织领导。具体包括以下内容:
①根据调查课题的要求，选择和分配合适的调查人员。调查员要熟悉课题的有关业务知识，具有一定的独立工作能力和高度的工作责任感。
②调查组内的组织领导。领导组内的人员要统一认识、明确分工，还要有一定的纪律和制度。
③调查组以外的组织领导。主要是要争取被调查单位或个人及有关党、政领导的支持和合作。调查前应派人或写信与调查对象联系，取得他们同意。
3． 一个好的假设在教育科学研究中的作用。
【答案】假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。
（1）假设的功能主要在于它是理论的先导，起着纲领性作用。假设能帮助研究者明确研究的内容和方向，通过逻辑论证使研究课题更加明确，并按确定目标决定研究方法和收集资料，指导教育研究的深入发展，以避免研究的盲目性。
（2）—个好的假设，是探索教育规律，形成理论的前阶，是进行教育研究的核心。假设在教育科学研究中的作用主要有:
①假设能帮助研究者明确研究的内容和方向，通过逻辑论证使研究课题更加明确，并按确定目标决定研究方法和收集资料，指导教育研究的深入发展，以避免研究的盲目性。
②假设能帮助研究者根据确定目标的要求，在限定的范围内有计划地设计和进行一系列的观察研究、实验研究；而假设得到观察、实验的支持，就会发展成为建立教育科学理论的基础。
③假设是教育科学探索的必经阶段，是建立和发展科学理论、正确认识客观规律的正确途径和有效手段。
总之，课题研究必须有科学理论的指导，而科学理论在未经实践检验之前只具有科学假设的性质。教育研究是探求教育现象之间的因果关系、教育内部结构及其起源、发展的规律，一旦有了好的假设，研究者就能根据确定目标的要求，在限定的范围内有计划地设计和进行一系列的观察研究、实验研究；而好的假设得到观察、实验的支持，就会发展成为建立教育科学理论的基础。
同样，假设是教育科学探索的必经阶段，是建立和发展科学理论、正确认识客观规律的正确途径和有效手段。
4． 简答历史研究法在教育科学研究中的适用范围。
【答案】所谓方法的适用范围问题，是指在研究什么样类型性质的教育问题时才能运用历史研究法。一般而言，历史研究法主要适用于研究人们过去的教育实践和教育思想理论。具体地讲，大致可概括为以下几方面:
（1）对各个时期教育发展情况的研究
以历史发展的逻辑顺序完整地认识教育发展史的基本脉络，包括中外教育史从古代、近代到现代教育实践与理论发展的研究。以及中国传统文化与教育发展关系，道德教育，课程教材的发展，教学原则方法的演变，考试选拔制度的改革，科技发展与教育改革，马克思主义教育理论在中国的传播及其发展等。
（2）对历史上教育家们的教育思想理论观点的研究
西方，从柏拉图、亚里士多德、夸美纽斯到赫尔巴特、杜威等，我国从孔丘到朱熹、王夫之以至陶行知，历代涌现出许多重要的教育家，他们在各自教育实践基础上，创造性地继承和发展了前人的思想成果，建立起自己的思想体系，形成各自不同的学术观点，集中反映出一定时代教育理论与实践革新、发展的轨迹和规律，代表着发展演变的各个阶段。
（3）对一个时期教育流派、教育思潮的分析研究，以及对不同教育流派理论的比较研究 这方面侧重于教育思想的研究，其中也包括民族文化传统对教育的影响的研究。这类研究，重点在于揭示各历史阶段不同思潮和流派的特点，对教育实践所起的作用和对后世教育制度以及教育理论发展的影响，并探讨不同思潮和流派论争、融合演化的规律。
（4）对一定时期教育制度，如法令、计划、政策等的评判分析
我国及世界各国，在长期的历史发展沿革中都有较完备、系统的教育制度并形成了各自不同的教育传统和教育模式。围绕各级各类教育，古代官学与私学，古代书院与学术文化，考试制度，近代留学制度以及教育管理制度等发展沿革可进行各种专题研究。
（5）对外国教育发展状况的分析
这方面侧重对国际教育的比较研究。内容十分广泛。如各国教育制度问题，外国高校职能的演变，各国实施普及义务教育问题职业技术教育问题，教育立法问题，少年儿童智力发展问题，教育实验与测量问题，高校的研究生教育与学位制问题，课程理论以及各国教育改革的经验和模式问题等等。
（6）开拓新的研究领域
如少数民族教育史，古代的科技教育、农业教育、艺术教育、社会教育、军事教育、民主文
学教育和家庭教育，古代的幼儿教育、女子教育、成人教育、高等教育以及古代对外教育交流等。
综合以上的陈述可以看出，历史研究法在教育科学研究中的适用范围非常广泛，涵盖了古今中外的教育科学研究问题和新的项目的开发，同时，在历史以及当前教育科学发展现状的思考，
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