从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。 ["A.实践说","B.发展说","C.特殊认识论","D.多本质说"]
素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。
根据生态因子的性质，生态因子可分为哪五类？
（）认为，教学过程是人类的实践活动之一，换言之，教学活动本身的内在属性即实践性的过程。在这个过程中，学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。 ["发展说","实践说","特殊认识论","多本质说"]
简述污染在种群水平的影响.
现代计算机中，流水线按处理级别可分为三级：操作部件级、指令级和（）。
