题目：基于有效教学理论的化学课堂管理策略研究

新课程的进一步以提高学生的科学素养为宗旨，提出了构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相互融合的三维目标。课堂是实现新课程的第一线，良好的课堂管理有利于教师更好的开展教学活动，利于形成和谐互动的课堂氛围，利于学生更好的学习，也培养学生的自我管理能力，促进学生人格的全面成长。教师在课堂管理中所采用的策略，关系到学生的学习成绩的好坏，影响教师课堂教学的效果，关乎学生健康、全面发展。
通过查阅的文献、对资料进行分析整理发现，关于有效教学理论和课堂管理理论的研究较多，与具体学科相结合的实践研究相对较少，有关高中化学有效课堂管理的实践研究则更少。高中化学作为高考科目之一，教学内容时间紧、任务重，如何使教师的课堂管理更具有效性，从而提高化学学习的兴趣和成绩、提高学习效率、促进学生全面发展，是一个值得研究和探讨的实际问题。
本文以有效教学理论研究成果为基础，结合教师课堂管理的实效构建出中学化学课堂管理的策略，并以这些策略为指导，通过教学实践来验证其效果。
本研究采用了实验法、问卷调查法、访谈法和文献法等。