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一、名词解释

1． 常模

【答案】常模是一种参照标准，是指有一定代表性且数量足够大的样本（即标准化样本）在某项测验上的分数分布。在解释测验结果时，可用于评价受测者该项测验成绩的标准。根据测验适用的对象团体，可分为全国常模、特殊团体常模、地区常模、学校常模等；在心理与教育测验中，常用的有年龄常模和年级常模两种。按不同年龄阶段制定的各年龄阶段的常模，多为智力测验所采用；按学校年级制定的各年级的常模，适合教育测验；根据分数的性质，可分为百分位常模和标准分数常模等。

2． 教师自编测验

【答案】教师自编测验是教师依照标准化测验的命题形式，依据自己的教学经验和风格编制的测验。与标准化测验相比，其内容范围较窄，常模团体亦较小，适用范围较窄。但可弥补标准化测验的编制成本较高、数量少、不足以满足实际需要的缺点，在日常应用中常占主要地位。其考试范围、数量和题型可由教师根据教学大纲要求或课程标准，按照教学内容和教学目标制定；记分有一定的客观标准。该类测验实施简单，可及时给学生提供反馈，了解学生学习的进步情况。缺点是不能充分测试学生的学习成就，评分时有一定的主观性，难易程度不易控制。

二、简答题

3． 什么是结构效度？影响结构效度的因素有哪些？

【答案】（1）结构效度的含义

结构效度也称构想效度，是指测验能说明心理学上的理论结构或特质的程度，或是用心理学上的某种结构或特质来解释测验分数的恰当程度。此处，“结构”是指心理学上抽象的假设性概念、特性或变量。

（2）影响结构效度的因素

①测验本身

项目质量，即测验中所用的词汇，包括指导语和试题的言语表述，要清楚简明。此外，项目的难度、编排以及答案分布等也都会对测验的效度产生影响。同时, 组成测验的项目要可以比较好

地代表测验要测的内容和结构。増加测验的长度不但能提高测验的信度，在一定程度上也可以提高测验的效度。

②测验的实施过程

在施测过程中，不遵循指导语、被试作弊、测验环境太差、评分标准不客观、记分错误等，都会直接影响测验的效度。

③被试

被试的兴趣、动机、情绪、态度和反应倾向等身心状态都会影响被试的反应，进而影响到测验的效度。此外，测验所针对的样本特点，如样本代表性、样本容量及样本异质性等也会对测验效度产生影响。

4． 简述韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。

【答案】韦氏智力测验根据被试年龄的不同，分为韦氏幼儿智力测验、韦氏儿童智力测验和韦氏成人智力测验。韦氏儿童智力量表（WISC ）于1949年编成，用于6〜16岁的青少年。

（1）韦氏儿童智力量表的构成

该量表包括2个分量表共12个分测验。

①言语分量表

a. 常识测验，测查一般知识、兴趣及长时记忆等能力；

b. 领悟测验，测查判断和社会适应能力；

c. 算术测验，测查心算、注意力和短时记忆能力；

d. 相似性测验，测查抽象概括能力；

e. 数字广度测验，测查注意力和短时记忆能力；

f. 词汇测验，测查词汇、言语表达和长时记忆等能力。

②操作分量表

a. 数字符号测验，测查注意力、短时记忆力、眼手协调运动和思维灵活性等能力；

b. 图画填充测验，测查知觉和视觉空间组织能力；

c. 木块图测验，测查空间关系、空间结构和眼手运动协调能力；

d. 图片排列测验，测查部分与整体和逻辑联想能力；

e. 物体聚合测验，测查想象力、利用线索和眼手协调能力；

f. 迷津测验，测查空间知觉、计划和眼手协调能力。

言语分量表中的数字广度测验和操作分量表中的迷津测验是备用测验。

（2）韦氏儿童智力量表的特点

①测量具有复杂的结构，测验题目按难易程度排列。不仅包含言语量表，还包含操作量表。言语分测验与操作分测验交替进行。

②采用分量表的形式，将测验同一种智力的项目集中起来汇成分测验，各种年龄的受试者接受同样的分测验，这样可以对各种智力进行比较，且节省指导测验的时间。

③用离差智商来表示智力，其平均分为100, 标准差为15。

5． 简述心理测验编制的基本过程。

【答案】编制心理测验一般包括以下步骤：

（1）确定编制目的，明确测量对象，测量的心理功能是什么，以及测量的用途。

（2）编订测量计划：确定测量覆盖的内容范围，以及在每个内容点上的权重。

（3）编辑测量项目：收集测量资料，选择测量项目的形式，编写测量的项目。

（4）预测与项目分析：通过预测来估计项目的难度与区分度，以进一步筛选项目。

（5）合成测验：选择合适的项目，编排项目并编制复本。

（6）测量的标准化：包括实测内容、实测过程、测量评分和解释测量分数的标准化。

（7）鉴定测量：确定测量的信度系数和效度系数。

（8）编写测量使用说明书：说明书应包括测量目的，功能，理论依据，测量内容和方法，评分方法，信度，效度等内容。

6． 我国心理与教育测量在三种应用领域还有哪些要完善或填补空白的地方？

【答案】（1）在心理咨询方面

在心理咨询方面，在有关增强自我认识和人生规划上，有关兴趣、价值观和气质等方面有一些测量工具，但是标准化工作做得少，信效度有待提高。

（2）在人事测评方面

在人事测评方面，虽然有关个人的心理特点评估量表很多，如智力测验，个性测量，专业测量等，但是不能否认的是这些测验还远远没有满足所有的工作类型，关于不同的工作之间，各项人格特点应该如何搭配，如何协调还没有一个比较完整的研宄结果，需要心理学家们的进一步努力。

（3）在教育评价方面

①有关学生品德方面的测量，虽然有情境性测验和问卷测验，但是严格来讲，对品德这种复杂的心理品质的测量都显得太简单、粗糙、片面。这些测量办法只能部分地用于评价品德。

②有关学习成绩测验方面，虽然学习成绩测验是平时用得最多，最普遍的一种工具，然而，就我国目前的标准化程度来讲，水平也是比较低的，主观随意性比较大，对具体内容也没有开发出相应的建立了一定信效度的工具。

③在职业兴趣测量方面，国内这方面的工作正在逐步展开，在没有现成的职业兴趣测验工具之前，引进和修订国外已有的测验是一个省时省力的办法。

④在教师与管理者评价的方面，虽然有一些方法和措施，但是标准化水平还不高，也不十分系统和成熟，有待于进一步研宄。

7． 题库的基本要求是哪些？您认为建设题库有什么好处？

【答案】（1）题库的基本要求

①植基于一种科学的测量理论。