● 摘要
对外汉字教学研究相对比较滞后，当然，这其中有很多的原因，随着“字本位”教学法的提出，在汉字教学中，许多学者开始在国外第二语言教学研究理论的基础上，从汉字自身的特点出发，提出适合汉字教学的相关理论。汉字的表意性和理据性都表明对外汉字教学应从汉字的特点出发。“字本位”观点认为：汉字是汉语的最小基本单位。也就是说，在对外汉语教学中，我们应明确汉字教学的重要性。在这些理论的指导下，本文分析了造成留学生特别是非汉字文化圈的留学生学习汉字难的原因，结合当前对外汉字教学方法的不足，提出将“六书” 造字理论运用于对外汉字教学中的教学方法。文章以“六书”理论中象形、会意、指示、形声四种造字法为理论依据，利用汉字的理据性，结合笔者的实践经验，分别阐释了象形字、会意字、指事字、形声字在汉字教学过程中可采用的方法。同时，文章结合传统汉字偏旁笔画教学法，提出旨在提高汉字趣味性，消除留学生对汉字畏惧感的教学法，探讨了在对外汉字教学中如何应用“六书”理论辅助对外汉字教学。最后本文探讨了“六书”理论应运于对外汉字教学中的前景，同时举例说明了“六书”理论在汉字教学课堂中的具体实施及其意义。关键词：对外汉字教学；“字本位”；“六书”；汉字文化
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