教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）。 ["课堂语言障碍","心理障碍","角色地位障碍","课堂效果障碍"]
选择教学方法的主要依据是（）。 ["教学目标和学生学习结果的类型","教学媒体","教师的爱好","教学有法，教无定法"]
按照心理测量的特征可把心理测验分为（）、（）和（）。
程序教学的创始者是（）。 ["斯金纳","普莱西","加涅","布鲁纳"]
在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫（）评价。
从教学评价的功能来划分，教学评价可分为（）评价和（）评价。
