下面哪一选项和体育与健康课程的设计思路无关？（） 根据课程目标确定课程内容标准。 根据课程内容特征确定必修内容。 根据课程的发展性要求建立评价体系。 根据大纲要求设置课程和学习目标。
历史学家戴逸在《论乾隆》一文中曾把清帝比喻为体育竞跑场上的第四名选手，当他们接过前一名选手的接力棒时，“同时也接过了这种文明所能发挥的竞跑能力”。戴逸此言论是想说明（）。 近代以来的“落后”源自于进入近代时的“挨打”。 自近代以来的“挨打”源自于历久以来的“落后”。 近代中国的落后不源自于明清时代的民族退化。 乾隆皇帝对中国的相对落后应承担一定的责任。
下列有关体育课程标准制定理念的描述不正确的是（）。 改革课程内容教学方式。 努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识。 强调老师在课堂上的主导作用，确立老师的主体地位。 激发运动兴趣，注意学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
体育课程的心理学基础中特殊的认知领域属于（）。 身体认知。 行为认知。 情感认知。 综合认知。
实心球不可被用来作为（）。 投掷。 障碍物。 标志物。 “抢花炮”的器材。
体育课程标准制定理念的指导思想是（）。
