题目：主述位理论框架下的中国英语学习者英语情态附加语的习得研究

情态附加语毫无疑问在会话和写作交流中对于表达个人态度和主观评论是必不可少的，其方式是通过直接添加具有人际意义的情态词或者间接影响整句意义的表达。在韩礼德创立的语言三大元功能的一系列子系统中，语篇功能的主述位系统和人际功能的语气系统、情态系统都与情态附加语有着密不可分的关系。在小句建构和信息编排的过程中，情态附加语主位化就是一种重要的语言表达手段借以实现一定的语篇结构功能。与英语本族语者相比较而言，中国英语学习者在学习英语情态的过程中较多使用的是情态动词而少用或延迟使用情态附加语，尤其是主位化的情态附加语在写作中更不常见。本文在韩礼德创立的系统功能语言学的框架下，从主述位理论的角度出发，对情态附加语进行综合性的分析研究。本研究以中国英语学习者语料库（CLEC）和英语本族语语料库（BROWN）为基础，以及随机抽取了50篇中国大学英语学习者的作文建立小型语料库，运用韩礼德的三大元功能之一的语篇功能情态附加语主位理论，对其情态附加语的使用频率及其作为句首状语的使用情况进行研究。为了保证统计结果和研究结论的可靠性，本研究使用计算机辅助检索软件AntConc3.2.1，对韩礼德理论中语气和评论这两大类情态附加语所提及的常用例词在主位结构中使用频率进行分析。结果发现：虽然一些情态附加语被过度使用，但整体上，中国大学生对主位化的情态附加语的使用频率不高。随后本文对其潜在的原因进行摸索和探讨。基于以上发现，本文针对大学英语写作在情态附加语主位的使用上提供理论依据和实践参考。