● 摘要
摘 要
在学校教育中，课堂教学是核心，课堂教学对学生的认知发展将产生重要的影响。本研究以课堂教学方法的选择为切入点，研究情境教学方法在高中化学课堂教学中的使用及其教学效果。以情境教学、化学课堂情境教学、化学课堂情境教学的效果为主线，对情境教学的特点、功能、化学情境教学的原则、创设方法等进行研究，并利用定性和定量两种方法评价教学效果，期望本研究能为高中化学课堂的教学研究提供参考。
第一章引言部分主要对本研究课题的提出、研究目的、选题的意义以及研究现状做了简要的介绍和分析。
第二章介绍了情境教学的相关理论概念，主要探究情境教学的特点及功能，并在探究的过程中与传统教学方法做了简单的对比研究。
第三章从教学实践出发，将情境教学方法用于化学课堂教学中，既遵循情境教学的一般性原则，又体现化学的学科特殊性，理论与实践相结合，为化学课堂情境教学提供典型的教学案例。
第四章通过在实际教学中使用情境教学法并与传统教学方法进行对照实验，然后对实验结果定性描述和定量分析。定性描述采用问卷调查法，主要从学生的学习兴趣、学习态度以及对教学方法的接受程度三方面展开；定量描述则采用马尔科夫链法，摒除了学生基础差异对实验结果造成的影响，对情境教学中学生的学习成绩进行分析。综合定性和定量分析的结果，得到情境教学的教学效果优于传统教学方式所产生的教学效果。
第五章根据研究的过程形成结论。根据理论分析以及实践探究，结合定性和定量分析，得到情境教学效果优于传统教学效果，并对学生和教师都产生较大的影响，使其学习方法和教学方法都发生了较大的改变，可以更好的完成高中化学的学习任务和教学任务，因此，情境教学具有一定的理论研究意义和实际应用价值。