题目：现代西方浪漫主义教育思潮

　　浪漫主义教育思潮是对本世纪二十年代以来在西方（特别是英美）陆续出现的各种激进主义教育思想的总称。它是现代西方教育发展中的一股改革浪潮，是西方资产阶级教育思想流派的一支。一般而言，代表这种思想的教育理论家往往从激进的资产阶级人本主义思想出发，通过对西方传统教育理论与当前教育制度弊端的尖锐批判和嘲讽，提出了一系列独特的、带有强烈激情和丰富想象的教育改革主张以及对未来教育的展望，对现代西方教育的发展产生了一定的影响。关于"浪漫主义"（Romanticism）一词，含有"理想主义"、"乌托邦"等意思，激进的教育家们接受了十八世纪法国哲学家和教育家卢梭(Rousseau,1712-1778)的浪漫自然教育观点，并以此为基础阐述了一种带有新见地的激进主义教育思想，故此，被西方学者称为"浪漫主义教育"（Romantic Education）。在西方教育学术界中，"浪漫主义"这一概念并没有一个统一的说法。它不是一种完整而严密的教育思想体系，但可以说它是一个广泛的教育思潮，这一点正在得到越来越多的专家承认。从这个意义上说，浪漫主义教育思潮经过了一个长期的、从无到有的发展过程，通常则集中表现在二十世纪两次世界大战以来西方的某些教育思想和运动中（如自由教育理论、开放教育思想、非学校化运动），这种思潮一直绵延到今天。那么，浪漫主义教育思潮究竟是怎样产生的？其主要内容是什么？对于这一特殊的教育历史现象应如何解释？探讨这一课题无疑对于了解当前资本主义教育发展的一些新趋势，有一定的现实意义。本文且以英美为背景，试图对其思想渊源、教育主张和实质作一初步探讨。