20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。 从强调学科内容到强调学习者的经验和体验。 从强调目标、计划到强调过程本身的价值。 从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。 从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。
生产管理的内容（）、（）、（）、生产控制。
后遗效应（resiclual reaction）
差距评价模式的主要缺点是（）。 只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应。 目标的合理性的判断难以进行。 把课程实施过程前后的材料作为参照系数。 课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，会遇到许多价值判断的问题，这是用一般评价手段难以解决的。
昆虫体壁有哪些功能和特性？
标准的本质特征是（）
