明尼苏达多相人格问卷的编制者是（）。 哈萨威（SRHawthway）和麦金利（TCMackinley）。 卡特尔。 詹金斯（CDJenkins）。 莫瑞。 摩根。
某重点高中班主任使用评定量表评定班里学生的进取性、聪慧性时，考上一本、二本、三本和没有上线的所有学生普遍得分高，这种结果很可能存在（）。 严格误差。 宽容误差。 趋中误差。 逻辑误差。 认知误差。
评定量表的缺点有（）。 高社会赞许性的选项可能影响测验效度。 因为光环效应产生测验误差。 使观察结果系统化和数量化。 记分困难。 往往信度、效度不高。
托兰斯创造性思维测验不考查（）。 思维流畅性。 思维深刻性。 思维灵活性。 思维独创性。 思维精确性。
能用于测量创造性的作业方法是（）。 词语解释。 词语联想。 数字背诵。 图形补充。 图形推理。
自陈量表的形式是（）。
