根据知识间的相互联系，可将学习分为( ）。 上位学习。 下位学习。 并列结合学习。 命题学习。
我国课程改革的目标是( ）。 改变课程过于注重知识传授的倾向。 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多的状况。 改变课程管理过于集中的状况 ，改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。
我国新型师生关系的特点是( ）。 尊师爱生。 民主平等。 教学相长。 心理相容。
《中华人民共和国教育法》确定的受教育者应当履行的义务有（ ）。 遵守法律、法规。 快乐学习，完成感兴趣的学习任务。 遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
推进义务教育均衡发展的主要举措有（ ）。 保障特殊群体平等接受义务教育。 提高教师准入门槛，取消教师配置倾斜政策。 均衡配置办学资源，推动优质教学资源共享。 优化督导评估，逐步减少对教师的事务性要求。
习得性无助对学生可能产生的影响有（ ）。
