题目：西部地区小学大班额条件下的因材施教研究——以青海省西宁市Y区为例

因材施教历来被认为是教育思想中的精髓，在实践中得到许多教育工作者的认可。随着城镇化进程的快速推进，义务教育发展的不均衡，导致大班额现象的出现。大班额的课堂中，难以照顾到学生的全面发展，无法关心每一位学生的成长，不能适应、满足每一位学生具体的、有差异的发展需求。笔者通过对国内外关于班级因材施教方面资料的研究分析，相结合西部地区实际，尝试开展在大班额背景下实施因材施教的研究，旨在通过研究发现问题、分析原因、探索相应的解决策略，为教师提供因材施教教学中的有益建议。

本文共分四个部分：

第一部分：在查阅丰富资料的基础上，界定大班额和因材施教的概念，指出因材施教是以“面向群体，兼顾差异”为理念支撑，以因材施教的组织形式、教学策略、学习指导为载体，使全体学生获得有差异、有个性的发展的教学方式。

第二部分：通过大班额因材施教问卷调查、课堂观察以及访谈，获得该班因材施教的实施现状与困境，以此为依托，进行具体内容安排进行与动研究的方案设计。

第三部分：从探索大班额因材施教的组织形式、教学策略和学习指导等方面入手，开展了大班额背景下的因材施教的行动研究并提出针对性的策略。

第四部分：进行行动研究的结果分析，解析研究不足，并由此就：大班额条件下因材施教怎样常态化、如何实现师生互助、如何发挥学生的主体作用等问题展开讨论。