● 摘要
本文根据《全日制义务教育数学课程标准》（修订稿）讨论如何提高高中数学教学的有效性，以及如何减轻学生学习数学的压力。通过对高中学生在数学思维过程中障碍的形成原因的分析，以及数学思维障碍在数学思维的不同性，数学思维的肤浅性和数学思维定势的消极性三方面的不同表现，得出要让学生在数学教学中得到全面发展就必须提高学生的思维能力，特别是抽象思维能力。那么如何提高高中学生的抽象思维能力就是我们要促进学生发展所必须解决的一个问题。根据这几年的教学经验和对学生的研究，我认为数学教学的前提条件就是要以高中学生的认知水平和思维特点为基础组织教学，尊重学生的个性差异，备好学生，备好教材。并在教学中重视数学思维方法的传输，以教材为主，重视情景教学，合理的利用现代化教育媒体促进教学，提高学生的数学意识，并从加强教师的创新意识和为学生建立一个良好的环境等方面以达到提高学生的创新能力的效果。通过这些方面的研究可以提高高中学生的抽象思维能力，以便让学生养成好的思维习惯，使我们的数学教学的有效性得到提高，促进我们学生的发展！