题目：中职教师人格特质与课堂应对方式关系研究

课堂问题行为是学生在学校课堂中表现出的妨碍课堂教学活动有效进行、影响教学效率的行为，该现象在中职教育教学中非常普遍。中职教师处理学生课堂问题行为，不仅直接关系到课堂教学效率，也会对学生心理造成一定程度的影响。目前，我国中职教育正处于蓬勃发展时期，提高中职教师应对课堂问题行为能力，显得尤为重要。目前对于中职教师应对方式的系统研究很少，尤其是中职教师人格特质与其应对方式缺乏实证研究。
针对上述问题，本文采用了文献法、访谈法、心理测量法等相关研究的方法，对西安市800名中职教师的人格特质、人口特征与应对方式进行了测量，探讨了中职教师的人格特质、人口特征对其应对方式的影响。研究结果如下：
?（1）中职教师精神质维度得分低，在其应对方式中多选择“威信策略”、“调控策略”和“预防策略”；
?（2）中职教师内外倾维度得分高，在其应对方式中多使用“延迟策略”和“威信策略”；
?（3）中职教师神经质维度得分低，在其应对方式中会多运用“调控策略”和“矫正策略”。
?（4）中职教师教龄对其应对方式没有显著影响。