题目：合作学习在高中英语教学中的应用

自从二十世纪七十年代合作学习在美国首次提出已经过去几十年了。从二十世纪八十年代起中国的学者和研究人员也开始致力于合作学习的研究。随着教育改革的发展，合作学习也已经成为提高中学生学习能力的一种重要方式。国家英语课程标准明确指出：英语课程改革的核心是要改变过分强调语法，词汇解释以及忽视学生在具体情境中语言表现的情形。改革提倡体验，练习，参与，合作和交流学习方式，以学生兴趣为基础的任务型方法，目的是提高学习者的综合能力。教育部在文件中也明确了基础教育改革和发展的决心：“鼓励合作学习，加强学生之间的相互交流，共同发展，促进教学发展”。
   这篇论文是关于如何在高中英语课堂应用合作学习来辅助英语教学。来自于高二的72名学生参与了这次实验研究。作者使用了测试和问卷来衡量是否合作学习能激发学生英语学习兴趣，提高学生的学习水平。通过分析数据，我们知道实验班的学生更加积极活跃，提高更多。在高中英语课堂，合作学习可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力并且提高学生的英语学习能力。在高中英语课堂应用合作学习是可行的。这篇论文包括以下内容。
第一部分介绍了国内外的英语教学现状，研究背景，目的和意义。第二部分是文献综述，介绍了国内外合作学习的定义，并指出了其理论基础和合作学习的方法。第三章是实验，作者介绍了研究对象，假设和研究过程。在实验中有两个班级，一个实验班和一个控制班。在实验班使用了合作学习的方法。研究结束后，作者得出了以下结论：合作学习可以激发学生的兴趣，提高学习动力并且提高他们的英语学习表现。这表明合作学习明显比传统的英语教学方法更好。在第四章，作者分析了实验数据，总结实验结论。最后作者提出了实验成绩，实验的限制条件，并且给出了进一步研究的建议。