● 摘要
英语作为全球通用的官方语言，在人与人的思想和物质交流中起到关键作用，也是国家对外开放和与国际交往的重要工具。我国的教育事业也面临着培养适应经济全球化的人才，如何从小和从关键的时间抓好英语教育成为基础教育的重点之一。教育部2001年颁布《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》 、《小学英语课程教学基本要求》和《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准（实验稿）》，其中规定：“2001年秋季始，在全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”从此英语课程成为国家课程被纳入小学的必修课程。从执行这个决定以来六年过去了，在校学习英语的小学生人数和教师的人数大幅度上升。在师生数量的变化后，我们也看到还存在许多教学质量的问题，这引起了外语教学和研究领域许多专家、学者的密切关注和广泛讨论。关于在小学开设英语课程，不同的专家和学者持不同的看法，真可谓是仁者见仁、智者见智。而同时，不管这些专家和学者持何种不同的看法，小学英语教学已经蓬蓬勃勃地开展起来了。可是，目前我国的经济文化和教育发展不平衡，而且在开设小学英语课程方面还缺乏经验和交流，面对这一具有历史使命的事业，我们应该保持积极的态度和清醒的头脑，针对问题积极进行改进。
笔者作为小学英语教师，一直处在小学英语课程实施和改革的第一线，就教学的现状和困难有着深刻的感受。通过个人访谈，集体座谈和课堂观察的方法以及对三所小学的18名英语教师和90名学生的问卷调查，收集了关于课程开设，教材使用，课堂教学，师资建设，学生状况，学习环境和设备等信息。不难发现师资问题是保证小学英语教学成功的决定性因素，同时还须编写和选择合理、适用的教材，研究学生的特点和学科的特点，以及建立一套合理的评价体系。本文基于对现状的熟悉，为规范小学英语课程的实施，提高小学英语教学的质量提供了可靠依据和可行办法。
全文共分五个部分。第一部分是序言，回顾了我国近代英语教学的历史，反映出英语课程的重要性和必要性，并说明了本文的出发点。第二部分是对小学英语课程教学现状的描述和提出问题，并具体说明了研究方法。第三部分是对造成现有问题的原因进行了总结和分析。第四部分针对这些问题提出了改进的建议和对策。第五部分是对全文的总结和概括。
综观全局，小学英语课程的实施和教学改革情况喜忧参半。我们肯定目前已经取得的成就，对出现的问题和所面临的困难，积极乐观地去面对和解决，相信在共同关心和努力下，小学英语课程的实施将会取得更大的成绩。