针对学生1、学生2的回答及教师的解答。评述该教师的教学行为。
列举三种区分蒸馏水和浓食盐水的方法（不包括上述方法）。
以海洋性气候和大陆性气候的形成原理和基本特点为例，简述比较在科学学科教学中的应用。
图5是某磁谱仪的核心部分，PQ/MN是两块平行板，他们之间存在匀强磁场区，磁场方面垂直纸面向里。假设宇宙射线中存在氢核、反氢核，氦核、反氦核四种粒子，他们以相同速度v从PQ板中央的小孔O垂直PQ板进入磁谱仪的匀强磁场区在磁场中发生偏转，打在附有感光底片的MN板上，在a、b、c、 d四点留下痕迹， 已知氢核质量m ，电荷量为e，磁场的磁感应强度大小为B，以下说法正确的是（ ）。
氢核在磁场中运动的轨道半径RH=mv/eB。 MN板感光底片上的c是氢核留下的痕迹。 MN板感光底片上的a是氢核留下的痕迹。 反氦核在磁场中运动的轨道半径RHe=mv/eB。
图4表示正常人体内某种激素含量随环境变化的关系，下列符合图4所示关系的是（ ）。
多晒太阳——生长素。 气温升高——性激素。 增加糖的摄入——胰岛素。 食物中缺碘——促甲状腺激素。
人体内元素的含量与地壳中元素的含量有着显著的相关性（ 如图6），下列叙述错误的是（ ）。
图6
