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一、名词解释

1． 成人感

【答案】成人感是指个体从青少年向成人期过渡时出现的一种心理现象。当青春期少年处于青春发育前期时，他们的生理发育处于剧变之中，特别是外形的变化和性发育的成熟，使他们感到自己是大人了，因而产生了强烈的成人自豪感。他们不再对父母撒娇，而竭力作出一副大人的模样，并产生强烈的独立意识。如果成年人仍把他们当小孩子，他们便会感到委屈，并采取粗鲁、固执、不听话、孤僻和消极等各种方式来进行反抗。然而，事实上，青春期少年并未具有完全独立的条件和能力，不管他们愿不愿意承认这个事实，他们都必须在许多方面，比如经济上、社会地位上以及对社会问题的深入理解等都依赖于成人。

2． 恋母情结

【答案】恋母情结原义指男孩亲母反父的复合情绪，后统指幼儿对异性父母的依恋、亲近，而对同性父母的嫉妒和仇恨等复合情绪，也称为俄狄浦斯情结。相传古希腊神话，俄狄浦斯王子因应验一个神谕，无意杀死生父，娶母为妻。弗洛伊德借此论证儿童性心理的特征，认为儿童在性器期（3〜5岁）男孩出现恋母妒父的情绪，潜意识中想取代父亲独占母亲的爱，但因父亲比自己更强大有力，故心理上常以父亲自居，极力模仿父亲的行为和态度；到了青春期，这种冲动还会出现，直到有了性爱对象才会获得解决。弗洛伊德认为，男孩害怕被父亲阉割，而逐渐消除恋母情结。女孩俄狄浦斯情结的产生意味着爱的对象从母亲转向父亲，这一情结在女孩意识到自己没有“阳具”时达到了顶峰。如不能很好得到解决就会成为未来神经症的根源。新弗洛伊德主义批评恋母情结缺乏科学根据，弗洛伊德自己也认为许多人并未表现出这一情结，许多男孩和父亲、女孩和母亲感情十分融洽，毫无敌意。但他又说前一种情况是因恋母情结完全被压抑所致，后一种情况则是同性恋的表现。过分强调恋母情结等儿童早期经历在人格形成的作用，会导致忽视后期教育的意义，陷入早期经验决定论的境地。

3． Cohort effect

【答案】Cohorteffect 中文翻译为“同辈效应”。同辈效应是指同龄人群体因生活在类似的社会文化环境中，经历类似的历史事件而对群体成员的发展产生的影响，它是横断设计应考虑的因素之一。通常在横断研究中反映出的年龄差异因未能考虑不同同辈之间文化或历史因素的影响，就可能混淆年龄和同辈效应。不同的同辈间与年龄有关的差异，部分是由他们在成长经历中的文化或历史的差异所导致，而不是由真正的发展变化引起的。

4． 依恋

【答案】依恋是指婴儿和照看人之间亲密的、持久的情绪关系。它表现为婴儿和照看人之间的相互影响和渴望彼此接近，主要体现在母亲和婴儿之间。依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。依恋一般可以分为安全依恋型、逃避型和矛盾型。其形成和发展分为四个阶段，前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目标调整的伙伴关系期。

二、简答题

5． 成年晚期面临的三大挑战、四项任务及主要心理卫生问题是什么? 结合老年期生活实际谈谈你对SOC 模型的解读或评价。

【答案】（1）成年晚期面临的三大挑战是：

①适应生理上的变化；

②重新认识过去、现在和未来；

③形成新的生活结构。

（2）四项发展任务是：

①接受自己（退休后）的生活；

②促进智力发展；

③将精力投入到新的角色和活动中；

④形成科学的死亡观。

（3）①西方心理学家提出的SOC 模型的基本内容

西方心理学家提出的SOC 模型是成功解决成年晚期适应老化的理论模型。根据该理论模型，适应要整合以下三种过程：

a. 选择，确认最有价值或最重要的机遇或活动领域；

b. 最优化，有效地分配和提炼资源，以便在所选择的领域中发挥更高水平的作用；

c. 补偿，在资源减少的情况下，确定一些可以弥补损失和将其对功能的消极影响减少到最小的策略。

②对该理论的评价

人到老年，不可避免地要面对资源的变化：时间可能比较多，但身体健康不佳，也可能缺少经济来源等。因此，老年人要想获得生活满意感，必须根据自身的实际情况，选择某个具体目标（放弃某些不切实际的目标）作为发挥作用的重要领域，然后有效地投入内部资源（精力、想法、

，同时充分利用外部资源（聘请技术顾问等），以便发挥最大的作用。SOC 模型给老年人计划等）

最重要的提示是，性别、年龄、民族以至于经济收入并不能预测老年人的生活质量或生活满意度，幸福与否依赖于这样一种能力：通过对有限资源的管理，个体设法减轻生活应激事件所带来的消极影响，以便继续承担有价值的角色和从事有价值的活动。

6． 联系实际说明成年晚期个性和社会性发展变化的一般趋势或特点。

【答案】成年晚期个性和社会性发展变化的一般趋势或特点如下

（1）老年期的个性有如下十大变化或特点：自我中心性；内向性；保守性；容易胡乱猜疑；嫉妒心强；办事刻板，灵活性差；适应能力下降；不耐烦，爱发牢骚；好管闲事；依赖性。

（2）老年人的个性结构和所属的个性类型（整合型、防御型、被动依赖型和不整合型等）基本上是稳定不变的，但是，随着年龄的增长，老年人在对待周围环境的态度和方式上，则逐渐表现出由主动向被动、由朝向外部世界转而朝向内心世界的明显趋势。

7． 在对发展心理学研宄结果进行分析时，如何处理好定性分析和定量分析方法的关系？

【答案】定性分析就是对发展研宄结果的质的分析，定量分析是对发展研宄结果的量的分析。在对发展心理学研宄结果进行分析时，要处理好定性分析和定量分析方法的关系，应注意以下两点：

（1）定性分析与定量分析存在着巨大差异，体现在以下几个方面：

①着眼点不同。定性分析着重事物质的方面，定量分析则着重事物量的方面。

②依据不同。定量分析的依据主要是调查得到的现实资料数据，定性分析的依据则是大量历史事实和生活经验材料。

③手段不同。定量分析主要运用经验测量、统计分析和建立模型等方法；定性分析则主要运用逻辑推理、历史比较等方法。

④学科基础不同。定量分析是以概率论、社会统计学等为基础，而定性分析则以逻辑学、历史学为基础。

⑤结论表述形式不同。定量分析主要以数据、模式、图形等来表达；定性分析结论多以文字描述为主。定性分析是定量分析的基础，是它的指南，但只有同时运用定量分析，才能在精确定量的根据下准确定性。

正因为二者存在以上方面的不同，因此在对发展心理学研宄结果进行分析时，要根据研宄目的和研宄结果的性质采取相应的分析方法。

（2）定量、定性分析虽然具有不同的基础假设、不同的程序，但二者不是对立的，它们是从不同的角度、在不同的层面、用不同的方法对事物的本质进行分析，各有所长，在对发展心理学很多分析结果进行分析时，可以将定性、定量分析的成果相互补充，加深认识；同时，它们又可各施其长，如定量分析比较适合在宏观层面对事物进行大规模的调查和预测；而定性分析比较适合在微观层面对个别事物进行细致、动态的分析。在很多研宄中，可以将两种方法以不同方式（如马克斯威尔提到的整体式结合、分解式结合）适当地结合起来使用，相互取长补短，提高研宄结果的信度。