● 摘要
2007年，巴中三中和成都七中东方闻道网校达成协议，进行远程教育。本文把中学语文远程直播教学模式作为研究对象，采用对比研究、观察、调查和问卷分析等研究方法，从中学远程直播教学的实际操作、缺点和问题的解决措施三方面展开内容。具体研究如下：
引言简要介绍该教学模式的概况以及笔者在实际教学过程中的一些困扰。
第一章详细地介绍网校的发展历程、中学远程直播教学模式的特点。
第二章介绍巴中三中直播教学的概况，包括开办中学远端直播教学的背景和办学历史。
第三章以语文教学为案例，具体分析各种问题，分为五个部分：
（1）以笔者所任教班级为考察对象，分析两个班级的生源构成情况；
（2）以笔者所任教科目为研究主线，分析两个班级学生的语文入学成绩，为学生接受远程直播教学后的学习状态和成绩提供参考。
（3）重点分析语文远程直播教学过程中师生课上和课下遇到的困扰。
（4）重点分析与直播教学稍有不同的录播教学过程中，师生课上和课下所遇到的困扰。
（5）除直播和录播教学过程中所遇到的问题外，本部课堂本身存在一些问题，未来课堂未达预期效果和同考同析的参考价值有待提升。
第四章提出解决问题的措施，分为五个部分：
（1）通过对远端教学教师适应性的研究，找出直播教学本部教师需具备的特质，给本部师资配备提供参考；通过对学生适应性的研究，确定哪些学生比较适合远程直播教学，学校在后期的招生工作中，可以适当参考这些特质，选拔具有能够适应远程直播教学特质的学生进入网络直播班。
（2）在远程直播教学中，本部教师和远端学生缺乏情感交流，这部分就针对此情况，研究远端教师促进学习环境中的情感交流的方法。
（3）提出远端教师利用自己的课堂开展语文活动也是弥补直播教学过程中学生交互太少的一种方式。
（4）针对录播教学的问题，提出远端教师转变录播方式来规避录播教学过程中的问题的建议。
（5）以上这些解决措施是远端教师可以在自己的课堂上操作的，但争取学校提供更多的支持也是必不可少的一环。
本文关注这种教学模式的实际运用效果与其理念设想之间的差距，突出中学语文学科与其他学科远程直播课堂的不同。更为重要的是，笔者能够根据自己的教学实践，总结出应对措施，尝试着解决远程教学中出现的问题。
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