教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，（ ）的活动。 发展智力 。 发展体力。 陶冶品德 。 陶冶美感。 形成全面发展的个性。
根据研究的功能，可将教育科学研究分为（ ）。 发展性研究 。 评价性研究。 基础性研究 。 预测性研究。 应用性研究。
近年来新兴的教育科学研究方法主要有（ ）。 教育行动研究 。 教育典型研究。 教育质性研究 。 教育对象研究。 教育叙事研究。
在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占（ ）学分。 6 。 7。 5。 8。 10。
课程评价的内涵是（ ）。 课程评价对象是多元的。 课程评价是一个动态的过程。 课程评价必须对实现教育目的作出贡献。 课程评价是当前我国新课程改革的核心。 课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。
苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（ ）。
